kito小组高频提纲整理帖.pdf

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1、1======================Issue51======================【题目】Educationwillbetrulyeffectiveonlywhenitisspecificallydesignedtomeettheindividualneedsandinterestsofeachstudent.【翻译】只有针对每个学生的需要和兴趣，教育才真正的有意义。【题纲】Position:Thereisnodoubtthateducationshouldpaymoreattentiononthene

2、edsandinterestsofstudents,butitispossibleforeducationtosatisfyeverystudent.1、从教育的目的上讨论，兴趣对教育的重要性；对个人，爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”；对社会，教育的目的就是为社会培养各种人才，如果不注重学生兴趣，那么他们到社会不可能尽其可能。有时候可能埋没人才。比如一味的强调分数，那么对发明有兴趣的学生可能会失去动力，eg.哥白尼以前学医，爱因斯坦小时候学习并不好（这个例子是以前看到别人用的，我没有想到很好的例子）2、学校必须努力

3、发现并培养学生的兴趣。因为有些学生没有意识到自己的兴趣，因此学校要在这方面作引导。例如学校可以通过开设对终选修课，增加各类奖学金等方法来鼓励学生培养自己的兴趣；3、但是，鼓励兴趣的培养不等于学校必须根据每个学生的兴趣来进行教育，这既无意义也不现实；一方面老师是有限的，而学生的兴趣是各种各样的。另一方面，学生没有足够的判断力来决定自己该学什么，比如数学，有些学生不喜欢学，但是能够去掉吗？过分强调学生兴趣势必会造成教学的紊乱，而且学生的兴趣不同阶段可能发生改变；4、总结2=================Issue144====

4、=============【题目】"Itistheartist,notthecritic,whogivessocietysomethingoflastingvalue."【翻译】是艺术家而不是批评家，给了社会一些永久的价值。【提纲】观点：艺术的持久价值不仅源于艺术家本身创作，也与评论家有关。1、艺术家们给了社会长久的价值。一方面艺术家带给人们美的享受；或给人精神的鼓励；如：达芬奇的蒙娜丽莎；肖邦的音乐;另一方面使人们了解社会更深层次的东西，这些都是永久的价值；如MarkTwain的小说2、批评家也有他们的作用。一方面：他们发

5、掘好的艺术作品，帮助大众了解艺术作品，从更好的角度欣赏作品；如：唐基柯德起初被认为是滑稽小说；小说前面的序言或者绘画所配的文字；另一方面：Beautyisintheeyeofthebeholder，lastvalue对每个人的含义不同，因此它取决于观看者而不是艺术家。如我们珍藏旧明信片，因为它在我们心中具有lastvalue;3、但是有些时候批评家起反面的作用，如当艺术需要创新变革的时候批评家可能阻碍艺术的进步，而且容易被政治所利用；比如MarkTwain小说中抨击了政治的腐败，当权者利用批评家对他的作品进行反驳；比如Vol

6、taire反对Shakespeare的作品因为他不conformneo-classicalprinciples4、总结3=================Issue41=================【题目】"Suchnon-mainstreamareasofinquiryasastrology,fortune-telling,andpsychicandparanormalpursuitsplayavitalroleinsocietybysatisfyinghumanneedsthatarenotaddressedbyma

7、instreamscience."【翻译】研究界的一些非主流领域，比如星象学、占卜术和意念及超自然探索，在社会中起到了很重要的作用，因为它们满足了人们无法从主流科学获得的需求。【提纲】观点：主要是反对1诚然，这些非主流的东西可以在一定程度上满足人们的好奇心，对未知事物的预测。（①先对astrology等做一下解释；②指出它们的作用可能要分几个段落来展开）2但是这些东西毕竟不是科学的，会给人带来危害.(遇到挫折不勇敢面对，整日成湎于祷告神仙；相信算命先生的话，一切都是命中注定，而不再奋斗；)4=================

8、Issue185=================【题目】"Scandals—whetherinpolitics,academia,orotherareas—canbeuseful.Theyfocusourattentiononproblemsinwaysthatdospeakerorre