大学生是否应该做兼职 辩论赛总稿.doc

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1、大学生创业的利与弊辩论赛主持人：各位同学大家好，很荣幸自己可以做为辩论赛的主持人。本次，我们的辩论主题是“大学生创业的利与弊”。这个话题在如今的大学校园中炙手可热，伴随着扩招而导致的大学生就业压力的加大以及大学创业教育的不断开展，大学生创业热情达到一个新的高度，不少大学毕业生或即将毕业的学生试图开始自己的创业生涯。可是，大学生该不该创业呢？首先，让我先介绍一下参与本次辩论赛的辩手：正方一辩马澜芮，正方二辩唐无悔，正方三辩陈乃鸾，正方四辩宋银钟；反方一辩唐靖，反方二辩蔡畅，反方三辩刘航铭，反方四辩李天阳。下面先开始我们的第一阶

2、段：陈词阶段，由双方一辩分别陈述己方观点，时间为3分钟。现在有请正方一辩开始。正一：主持人好、大家好。今天很高兴在此与大家进行“在校大学创业是利大还是弊大”的探讨。我方认为在校大学生创业利大于弊，主要有以下三个论点。一，在校大学生的创业可以为他们积累丰富的工作经验，为以后更好的发展做准备。而作为创业的在校大学生，他们主体是有创业计划、创业想法的人，他们的在校创业，可以让自己走在同龄人的最前端。大学生在校的创业可以让他们学会在学习与工作中寻找平衡点，以此让自己以后的工作生活能够更为和谐。在校大学生的创业，可以有效提高他们的组织

3、、策划、交际能力，能帮助他们快速成长为一名可以独当一面的人才。二，在校大学生的创业可以拉动国民经济的发展，他们先进的管理方式与创业理念，能够很好的拉动经济增长增加社会价值。在校大学生的创业能很大程度上缓解就业压力，解决自身以及部分毕业大学生的就业问题。同时也扩大了私营企业的队伍，改善了私营经济就业人员的素质结构。在校大学生的创业能有效推动我国经济发展，增强我国在国际社会的经济竞争力。三，在校大学生的创业符合马列主义的哲学观，与世界观。在校大学生参与优胜劣汰的社会竞争，有利于他们毕业后进入社会的生活。马克思列宁主义毛泽东思想告

4、诉我们事物是变化的，变化是永恒的，遇到具体问题我们当然要具体分析，在校大学生的创业能够很好的解决我国现目前面对的部分经济问题。创新能让我们大学生走在时代与社会的最前沿，引领时代潮流。这样有助于引导我国经济领域的更好前进，为引领社会前进，以此保证我社会主义国家的优越性与先进性。而在校的创业也是对于所学知识的一种使用，有利于巩固在校所学知识，它符合了实践是检验真理的唯一标准。并且在校大学生创业成功已有例子。当然，哪怕创业失败了，也不重要，重要的是创业过程中我们所学到的知识和经验。综上所述，我方认为在校大学生创业利大于弊。主持人：

5、听完正方一辩的精彩发言，接下来有请反方一辩。反一：我方认为大学生创业弊大于利。在校大学生个别创业成功的例子的确让人心动但是个别成功案例并不能掩盖在校大学生创业成功率极低的事实。在校大学生应以学业为重，应把精力都放到学习中去。有人说：年轻，一切可以再来！可是，我要说，因为年轻冲动而盲目的创业，既浪费了曾经艰苦求学的光阴，而且创业路上又一事无成，岂不是“赔了夫人又折兵”？创业失败带给大学生的压力岂不是更大？尽管对于大学生自身来说，得到所谓的经验和阅历，但拿宝贵的光阴去换取未知的经验，恐怕代价太高了吧？况且其对未来能否起到作用还是

6、个未知数。即使有用，那非得创业吗，兼职不行？我们进入大学学业是基础，创业是深入，大学生首先要拥有坚实的科学知识基础才能言创业。在恰当的时机做恰当的事情，识时务者为俊杰。而且你的资金呢?创业不能只停留在计划上吧！而且你能制定一份细致周密的实践计划吗？对市场不了解，社会经验不足，大部分人急于求成的态度，不能合理地优化配置等等。无论怎样，巨大的风险我们承担不起啊！不能只看到眼前的小利益，而损害更加长远的利益。创业并没有错，但一个在校大学生还不同时具备知识、经验、心态、创新这几个条件。所以对于广大在校生，创业弊大于利。主持人：下面开

7、始我们的第二阶段：补充阶段，由双方二辩进行补充。时间为2分钟。正二：谢谢主席，也感谢对方辩友的精彩陈词，但我不得不指出对方辩友在立论中的几点不合理之处：第一是逻辑错误。对方辩友一再向我们强调在校大学生的主要任务是学习，应该把全部的精力投入到学习中去，不应该在创业上浪费时间和精力。按照对方的逻辑，任何与我们学习相冲突的事我们都不应该做，那么我想请问对方辩友，您准备辩论赛的过程是不是也和您的学习时间相冲突了呢？那么我能不能说，参加辩论赛就是弊大于利呢？第二：对方辩友说大学生知识储备不足，经验不够，那么我想请问对方辩友，您认为什么

8、时候经验就充足了呢，难道毕业了经验就充足了吗？恕我不能苟同您方观点。其实在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格，此外他们年轻灵活，充满激情，极富创新精神，有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，我不明白您方为什么硬要给这样的大学生浇一盆冷水，剥夺他们创业的机会呢？第三：纵观