加法的意义教学反思.doc

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1、《加法的意义》教学反思《加法的意义》这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。从中掌握：认识“+”号，会读加法算式，从而培养了学生的观察和运用数学语言的能力。体会生活中有许多数学问题要用加法来解决。在实际的教学过程中，我主要做到了以下几方面：一、创设情境，初步感知加法含义。本节课的开始，我通过摆糖的过程，让学生观察，说说发现了什么？引导学生学着运用数学语言表达发现的数学信息。创设了“左边的有3颗糖

2、，右边有1颗糖，把两边的糖放在中间的盘子里”这样一个情境。学生直观的观察到3颗糖与1颗糖合在一起，让学生试着根据数学信息提出问题。在“问题解决”的过程中，使学生初步感知“合起来”就是“加起来”的意思，就耍用加法计算的算理，使学生对加法有了一定的感性认识。二、充分利用多媒体课件，进一步巩固加法的含义。在巩固练习的环节中：首先，我利用课件演示出示了小鸟图、鱼游动图、和笔筒图，在观察的基础上让学生运用数学语言表述图意，说出算式，进一步理解了加法的含义。其次，通过讲故事找算式，培养学生的理解能力，学生的学习兴趣，又满足了他们表现的欲望，还增进学生对

3、“加法”含义的理解。再次，通过看图写算式，追问“你怎么想到写这个算式的？”使学生再次理解了加法的含义。最后，拓展到学生根据算式编故事，让学生对加法的意义上升到更高的层次。三、反思这节课的成败，我主耍有以下几点体会：1、教学过程是教师与学生的双边活动，本节课我利用教具多，而没有让学生准备学具，在学生动手操作的活动中，耍面向全体，虽然也让个别学生上台演示，但大部分学生没有动手操作的机会，只是动动嘴而已，这在以后的教学中要注意。2、设计练习题要趣味性，游戏性，毕竟学生年龄小，注意力集中吋间短，这样有利于调动学生学习的积极性。3、控制好教学节奏，使

4、每一个教学环节的教学目标落实到位。在这节课中，整个课堂节奏有点慢。