学做图书管理员.doc

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1、学做图书管理员”综合实践活动实施方案  “学做图书管理员”综合实践活动实施方案 一、本活动主题的确立1、作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因此就综合实践活动课程的特点而言，并兼顾语文学科的特性，引导学生切身感受读书使人明智、明理,使人快乐,让爱书成为一种的重要习惯，同时也兼顾语文课程实践性强这一特点，让读书成为学生生活的重要组成部分。2、就学生的生活环境和家庭背景而言，我们的学生受到城乡

2、结合地域的特点限制，很少有机会借阅图书，加上父母多为附近郊县来张家口打工人员，知识结构偏低，对孩子的课外阅读不重视。3、就学生自身情况而言，他们自理能力、合作能力较差，也决定书籍无人或不会管理，看后往往随手一扔。另外，据调查我们的学生没有良好读书习惯的在班级中所占比例超过50%……    因此，我们经过思考确定以“学做图书管理员”为主题，开展“爱读书，保护书”一系列综合实践活动。 二、活动目标1、通过活动，使学生了解图书管理员的作用，认识图书管理的重要性，增强热爱读书，保护图书的意识。2、通过写“学做图书管理员”活动方

3、案，培养学生的表达交流能力、想象能力、和合作能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的水平。3、使学生在活动中，自觉加强动手实践、采访调查、查询资料能力的培养，提高归纳概括、整理提炼的能力。4、丰富学生课余生活，普及图书知识，帮助学生加强思想道德素质，锻炼社会交往能力，提高动手实践能力，增强社会服务意识。 三、活动实施的具体过程第一阶段 准备阶段1、活动时间：2课时2、活动过程（1）主题的产生教师出示资料※ 新闻链接：世界读书日的由来　　1926年，当时的西班牙国王首次设立“西班牙自由节”，并把伟大作家塞万提斯的生日10月

4、7日作为这个节日的庆祝日。1930年庆祝活动移到4月23日——塞万提斯的忌日，碰巧这一天是加泰罗尼亚地区的民众弘扬其民族文化的大众节日。加泰罗尼亚首府巴塞罗那是西班牙文化出版业的中心，书籍从而成为这个文化节日的主角。每到这一天，当地的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则回赠一支玫瑰花。由此相沿成习。　　“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”、“世界书香日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必

5、需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。　1995年10月25日—11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议，正式确定每年4月23日定为“世界图书与版权日”。这一天恰巧也是著名作家莎士比亚、维加的辞世纪念日，鼓励人们积极读书。※ 第七次全国国民阅读调查：我国国民图书阅读率持续上扬　第七次全国国民阅读调查于2009年10月开始全面启动，在全国范围内对70周岁（含）以下成年人和未成年人，可推及全国11.84亿的人口规模分别进行阅读状况调查。第七次全国国民阅读调查项目在2010年4月23日世界读书日到来之

6、际对外发布初步成果。　　从本次调查看，2009年我国18—70周岁的成年国民书报刊及数字出版物等各种媒介综合阅读率为72%，比2008年增长了2.3个百分点，体现了国民阅读总体上呈增长态势。从各类出版物的阅读率结构看，图书和数字出版物阅读率在上升，而报纸和期刊的阅读率则在下降，而且下降幅度还比较大。日前公布的《2009年度全国报纸印量调查统计》也显示，2009年，我国报纸总印量同比减少了6.78%，继续了2008年的负增长态势。可以说，近两年全国报纸总印量的减少，与报纸阅读率和阅读量下降正可相互印证。　　以下是对18—

7、70周岁人群的调查结果。　　对阅读作用的认知较高　　68.8%的国民认为当今社会阅读对于个人的生存和发展来说“非常重要”或“比较重要”。18—29周岁年轻群体对阅读重要性的认知要显著高于其他年龄段的群体。　　2009年，国民的图书阅读率为50.1%，同比增长了0.8个百分点。　　年龄较轻者、学历较高者（尤其是博士研究生的图书阅读率高达100.0%）的图书阅读率显著高于对应的人群；“学生”的图书阅读率最高，达86.4%；“机关/事业单位干部”和“专业技术人员/教师/医生”等人群的图书阅读率也显著高于“离退休人员”和“农民

8、或农民工”等群体。　　男性的图书阅读率为52.9%，高于女性约5.1个百分点；城镇居民的图书阅读率为56.9%，高于农村居民11.1个百分点。　我们需要做的，第一是培养阅读习惯。据国外跟踪研究，一个人如果15岁前没有形成阅读的习惯，则一辈子都难以改变。所幸在我国也有越来越多的人认识到这一点。调查显示，我国近八成（78.9%）儿童在