苏教版语文二年级的上册表格式教案《识字8》.doc

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1、教学课题识字8课型识字本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期11月11日教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．帮助学生了解象形字的构字特点。教学重点、难点：重点：学会生字，正确书写。难点：了解象形字的构字特点。教学方法与手段：多种方式的认读与观察，理解意思，从中发现形声字的构字规律。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入激发兴趣。1．小朋友，你喜欢猜谜语吗？（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）2．看，多美的一幅画

2、呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说。一、猜谜导入激发兴趣。猜谜语。看贴图说话。教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！3．还有一首优美的儿歌写了这幅图，想学吗？（边出示儿歌边范读）（1）自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。（2）指名读，齐读。二、出示课题。师生齐板书：识字8学生读题。三、学习声旁“包”。1．做“大脑保健操”——猜谜（书包）2．给“包”字开花。3．老师范写“包”，学生书空。四、学习形声字。1．出示

3、偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”，老师一一教学生认识偏旁。2．课件演示偏旁和“包”看儿歌听范读。小朋友自由读儿歌两遍。指名读，齐读。二、出示课题。学生读题。三、学习声旁“包”。1．猜谜（书包）2．给“包”字开花。3．学生书空“包”。四、学习形声字。1.学生复习偏旁。2.学生自主认读，要求读准字音。猜谜是学生最喜欢的游戏之一，由猜谜引入图画，引导学生想象进行说话训练，自然地引出儿歌。形象的儿歌和生动的画面结合，激发学生学习的积极性。在学习新的形声字之前，先对学过的偏旁进行复习，了解偏旁的意思，为后面对生字的意思的学习打

4、好基础。组合成新字。加上拼音，学生自主认读，要求读准字音。3．学习“苞”（1）“包”加上“艹”变成（出示“苞”）谁来读一读。（2）看苞组成什么词语？（出示：花苞）（3）见过花苞吗？谁来介绍一下（生说）（4）出示花苞图（对花苞有个感性的认识）（5）看“苞”字为什么是草字头？4．学习“饱”（1）“包”加上“饣”变成（出示“饱”）。指名读。（2）看饱组成什么词语？（出示：饱满）开火车读。（3）看实物理解“饱满”。（4）“饱”还可以组什么词？5．学习“炮”（1）“包”加上“火”变成（出示“炮”），指名读。（2）看“炮”组成了什么词语？指名读词

5、语。（3）出示“火炮”图，“炮”字跟什么有关啊？（4）“炮”还可以组什么词？6．学习“泡”（1）“包”加上“氵”变成（出示“泡”）。（2）出示“水泡”。3．学习“苞”（1）指名读、齐读生字。（2）齐读词语：花苞（3）生介绍花苞，并说说“苞”字为什么是草字头？4．学习“饱”（1）指名读、齐读生字。（2）开火车读词语：饱满（3）生看实物说说“饱满”的意思。（4）学生给“饱”组词。5．学习“炮”（1）领读、指名读、齐读字词。（2）示“火炮”图，学生说意思。（3）指名给“炮”字组词。6．学习“泡”（1）领读、指名读、齐读字词。（2））给“泡”

6、组词对形声字的学习，除了让学生从偏旁上想意思以外，还让学生看图片，从图片上更加感性地了解意思，最后用组词进行运用，加深对词语意思的理解。（3）你在哪里见到过水泡啊？（4）“泡”还可以组什么词？7．再读这些字，你能发现这几个字有什么关系吗？8．联系构字特点理解生字词。揭示形声字规律。9．齐读生字词。五、游戏巩固识字。1．“拼字游戏”：小组内把“包”和它的朋友——不同的偏旁拼在一起，反复认读。2．“找朋友”：学生每人有一个形声字，老师念词，学生拿出相应的字卡。六、指导写字。1．出示范字,学生仔细观察“包、饱、泡”。2．分别指导:注意左窄右

7、宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3．教师书写示范。4．学生练习书空、描红、仿写。七、课堂作业。完成《习字册》上的“饱”“泡”“包”。7．再读这些字，说说这几个字有什么关系？8．齐读生字词。五、游戏巩固识字。1．学生反复认读生字。2．玩“找朋友”游戏。六、指导写字。1．学生仔细观察“包、饱、泡”。2．学生练习书空、描红、仿写。七、课堂作业。完成《习字册》上的字。学生由于年龄特点，都喜欢做游戏，所以我用两个游戏来巩固生字词语。一是拼字游戏，把“包”和它的朋友——不同的偏旁拼在一起反复读，二是找生字朋友的游戏，这样寓教于乐，学习的效果会

8、更好。板书设计：识字8饱泡包授课日期11月15日教学课题识字8课型识字本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期11月11日教学目标：1．复习已学过的生字，学会小诗中的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地