美丽的星空反思_李学.doc

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1、《美丽的星空》教学反思李学在教学这节课时，我是这样导入的，“同学们，老师非常想知道你是属于哪一个星座的？谁愿意告诉我？（几乎所有的学生都知道并说出口己的星座）很好，关于口己的星座，你还能告诉老师和同学们什么？（这时举手的学生没有了，老师顺势提出）你们想不想知道关于口己星座的知识？这节课我们就来一起了解关于星座的知识”O这样导入虽然能激起学生学习的兴趣，但在学生冋答这些问题的同时，很多学生很口然的将星座与自己联系起来。如果能抓住学生比较关心的星座与自己性格的联系，直接教学效果应该会更好。课前虽布置，但从

2、学生完成的情况来看，效果并不是很理想，许多同学并没有什么收获，甚至连基本的星座都没有了解，究其原因，我想主要是学生平时这方面的知识缺乏甚至一些家长也一无所知，造成学生无所适从。要改变学生这种现状，除了加大科学教学的力度外，我想，更主要的是扩大学生科学学习的知识面，提高学生学习科学的兴趣，激发学生课下探索科学的激情，由此可见，科学课堂今后的任务还远不止一本书那么简单。由于课上时间和条件的限制，这些内容不能课上完成，所以课前进行了布置，让学生口由结组结合口己的特长，选择自己喜欢或方便的方式方法了解星空。把

3、学校的夭文望远镜给科学兴趣小组的学生，叫他们做重点星空的观察。（注意望远镜的使用和安全）观看星座演示是学生们比较感兴趣的，但四季星座演示盘并不能显示星座在夭空中的位置，所以虽然学生看到了星座的样子，但对于星座的位置却不能显示给大家看。课后如果学生观察星空依然不能准确的找到这些星座。可以将各个星座制成flash课件，放在夜空的图片的相应位置。脅梯子