浅谈高校就业指导课程体系的构建.pdf

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1、MANAGEMENT教育管理101学研”的有机结合。同时，鼓励教师结合教学、科研、生产实践，在发展较快的专业选修课以及有浅谈高校就业指导课程特长的专业课中编写自编教材，将书本的知识进行更进一步的提炼，提高学生的接体系的构建受能力。鼓励并推荐高质量的自编教材公开出版。□徐向飞实践教学不仅要依靠校内的软硬件设施，更要积极加强与大、中型企业和事业（浙江海洋学院，浙江舟山316000）单位合作，建成校外实习和实训基地，充摘要：高校大学生就业指导课程教学方式和方法是目前各高校就业部门探讨的热门话题。众所周分利用社会资源，形成产学研结合的人才知，高校就业指导课程教学在某种程度上关

2、系到大学生能否实现顺利就业。目前许多高校开设了大学生就培养模式。目前，本专业有多个校外实训业指导课程，但是重理论教学，轻实践锻炼的现象还是比较普遍。要真正实现就业指导课程的实效性，还基地，如杭州市环境监测站、杭州某垃圾需在实践性教学环节中加以补充和完善。焚烧处理厂、浙江大合建设检测工程有限关键词：高校就业指导实践性教学公司等，为学生提供专业课程学习过程中的参观实习、顶岗实训的需要。2.实践教学体系的实施开设大学生就业指导课程是帮助大工作缺乏有效经验。多数高校就业指导课首先，对原有的实践教学内容进行调学生设计规划职业生涯，了解现行的就业程重理论教学，轻实践锻炼的现象比较

3、普整，制定符合高职教育特色的实践教学计方针政策，树立正确的择业观念，促进和遍。同时高校就业指导课程缺乏全程性、划。为达到技能训练的目标，现在的教学帮助毕业生顺利就业的有效手段。通过系统性和实效性。高校就业指导课程大多计划要求实践课时大于教学总课时的50%课堂教学和相应的实践活动，教育学生正是在毕业年级或临近毕业才开设，似乎是以上。毕业环节做了很大的调整，由《工确认识社会，正确认识自己，树立正确的一种亡羊补牢的做法。高校就业指导工作程模拟实训》和《顶岗实训》构成。《工择业观、职业理想和创业意识。了解就业的不专业化，指导渠道过于单一，在毕业程模拟实训》是在原来的毕业设计与

4、论文形势和就业政策，掌握求职择业方法与技生就业过程中并没有起到实质性的指导作的基础上改的，修改目的在于要求学生独巧增强受挫折和参与竞争的能力，不断提用。根据浙江海洋学院2008年11月份开展立完成的是实际工程的模拟化训练。《顶高自身综合素质，正确地选择职业或自主的毕业生就业调查问卷，显示大学生对高岗实训》的时间是第五个学期的下半学期创业，从而抓住机遇、找准目标、发挥才校提供的就业指导满意度不高，表示“一到第六个学期的毕业为止。调整和增加能，实现人生价值。高校大学生就业指导般”的比例达到了49.7%，表示“很满《顶岗实训》时间的目的在于，使学生能课程教学方式和方法是目前

5、各高校就业部意”和“满意”的比例仅为1.2%，6.4%。够在实际的工作岗位，在学校专职教师和门探讨的热门话题，它在某种程度上关系相反，表示“不满意”和“很不满意”的单位指导教师的共同指导下，尽快熟悉和到大学生能否实现顺利就业。而要真正实比例达到了29.4%，13.3%。调查结果表掌握综合技术职业技能，实现学生的“零现就业指导课程的实效性，本人认为还需明，高校目前开设的就业指导课程远远没距离”就业目标。在就业指导实践性教学环节中不断加以完有满足毕业生的实际需求，高校就业指导其次，实践教学目标的实现还需要严善。课程仍需要不断的补充完善。格的教学管理。其一，系、实验（训）中

6、1.高校就业指导课程现状高校就业指导课作为高校培养人才的心、教务处等各机构对教学计划执行的监目前国内各大高校多数开设了大学专业性指导课程，应针对大学生求职就业督、教学文件的管理、为达到教学目标而生就业指导课程，但是开设就业指导课程和个人职业生涯发展中出现的突出问题，提供的硬件设备、设施的管理等；其二，的时间不长，对如何做好大学生就业指导起到专业化排忧解惑的作用。然而，在现实践教学过程中，主讲教师和辅导教师的教学指导工作的评价和总结；其三，实践定的检验，如“分析工”、“检验工”等体系优化高职人才培养模式[J].沈阳农业大学学报教学基地的管理和发展。国家职业资格考试能有效

7、检验实践教学的(社会科学版),2008,10(1):41-43.最后，实践教学体系实施效果的评效果。[2]顾力平.高职院校实践教学体系构建研究[J].中国高教研究,2005,(11):67-68.价是整个实践教学体系是否合理、能否起3.结语[3]徐友辉,廖征军.环境监测与治理专业实践教学作用、能否受到学生和社会接受的重要依实践教学是全面提高毕业生综合素体系的构建和实施[J].四川职业技术学院学报,2005,据。我们的评价主要从几个方面进行：首质和实践能力的重要途径。构建和实施实15(4):90-92.先是专家论证，通过专家研讨会听取同行践教学体系是专