北京高考五真题与模拟题选择分类汇编力学.doc

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1、牛顿运动定律“牛顿运动定律是高中物理的核心内容之一，是动力学的“基石”，也是整个经典力学的理论基础，是历年高考的必考内容．其考查的重点有：准确理解牛顿第一定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重．本章内容的命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现．从方法上，重点考查运用隔离法和整体法来求解加速度相等的连接体问题；运用正交分解法处理受力较复杂的问题，运用图象法处理力与运动的关系问题.从能力角度来看，重

2、点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力近5年北京真题06北京19.木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动磨擦因数均为0.25；夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm,弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动。现用F=1N的水平拉力作用在木块B上.如图所示.力F作用后()A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5NC.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N08北京20.有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从

3、解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性。举例如下：如图所示。质量为M、倾角为的滑块A放于水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=,式中g为重力加速度。对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项。（）A.当=0时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B.当

4、＝90时，该解给出a=g,这符合实验结论，说明该解可能是对的C.当M﹥﹥m时，该解给出a≈gsin,这符合预期的结果，说明该解可能是对的D.当m﹥﹥M时，该解给出a≈,这符合预期的结果，说明该解可能是对的08——09模拟题08朝阳二模t/sF/N01.12.34.35.46/618．2000年悉尼奥运会将蹦床运动列为奥运会的正式比赛工程，运动员在一张绷紧的弹性网上蹦起、腾空并做空中动作。为了测量运动员跃起的高度，某同学在弹性网上安装了压力传感器，利用传感器记录运动员运动过程中对弹性网的压力，并用计算机做出压力-时间图象，如图所示。设运动员在空中运

5、动时可视为质点，则运动员跃起的最大高度为（g取10m/s2）（　）A．1.8mB．3.6mC．5.0mD．7.2m08朝阳二模16．一只小狗拉雪橇沿位于水平面内的圆弧形道路匀速行使，如图所示画出了雪橇受到牵引力F和摩擦力f的可能方向的示意图，其中表示正确的图是（）０８崇文二模17．如图所示，A、B两物体叠放在动摩擦因数μ＝0.50的水平地面上，A物体质量m=10kg，B物体质量M=30kg。处于水平位置的轻弹簧一端固定于墙壁，另一端与A物体相连，弹簧处于自然状态，其劲度系数为250N/m，。现有一水平推理F作用于物体B上，使A、B两物体一起缓慢地

6、向墙壁移动，当移动0.4m时，水平推力F的大小为（g取10m/s2）（）A．100NB．200NC．250ND．300N０８崇文二模19．如图所示，A、B是两个完全相同的带电金属球，它们所带的电荷量分别为+3Q和+5Q，放在光滑绝缘的水平面上。若使金属球A、B分别由M、N两点以相等的动能相向运动，经时间两球刚好发生接触，此时A球动量恰好为零，这时两球所带电荷重新分配，然后两球又分别向相反方向运动。设A、B返回M、N两点所经历的时间分别为、.则（）A．B．　　　C．D．０８东城一模13．一个物体以一定的初速度沿足够长的粗糙斜面由底端向上滑动，经过一

7、段时间物体又返回到斜面底端。下列各图中，能正确表示该物体运动过程中速度v随时间t变化关系的图线是（）6/6vtOAvtOBvtOCvtD０８东城一模14．下列说法正确的是()A．质点做自由落体运动，每秒内重力所做的功都相同B．质点做平抛运动，每秒内动量的增量都相同C．质点做匀速圆周运动，每秒内合外力的冲量都相同D．质点做简谐运动，每四分之一周期内回复力做的功都相同０８东城二模图20t1t/sv/m·s-1v018．长木板A放在光滑的水平面上，质量为m的物块B以水平初速度v0从一端滑上A的水平上表面，它们在运动过程中的v－t图线如图2所示。则根据图

8、中所给出的已知数据v0、t1及物块质量m，可以求出的物理量是()A．木板A获得的动能B．A、B组成的系统损失的机械能C．木板A的最小长度