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1、【新建本科院校就业指导工作的问题与对策】2018年新建本科院校 【摘要】现阶段,新建本科院校就业指导工作问题较为突出,重招生、轻就业的倾向影响了新建本科院校的进一步发展,解决这些问题需要对症下药,积极采取相应的对策。 【关键词】新建本科院校;就业指导;对策 新建本科院校就是在我国高等教育迅速发展并由精英阶段向大众化阶段过渡的背景下应运而生的,是我国本科高校的重要组成部分。它们是指从1999年以来新成立的本科高校,这些学校多建在地级城市,由专科学校独立或合并升格而来。截至2005年11月,在全国70
2、1所本科院校当中,新建本科院校(包括地方)有198所,占本科院校几近1/3。新建本科院校对高等教育改革与创新、培养本科应用性人才,推动中心城市高等教育发展和本地区社会、经济发展发挥着前所未有的重要作用。不过,由于它们目前处于由专科教育向本科教育过渡的转型期和发展的初级阶段,在办学理念、软硬件建设等诸多方面尚存在很多问题,就业指导工作问题尤为突出,本文通过分析这些问题并提出对策,以期对我国新建本科院校的进一步发展提供一点启示和建议。 一、新建本科院校就业指导工作存在的问题 1.就业指导部门地位较低
3、,工作人员专业素质不高 目前,新建本科院校虽都设立了就业指导工作的机构,但是一套完整的就业指导体系并未建立起来,就业指导部门地位较低,经费投入严重不足。其原因有主客观两个方面。主观上,新建本科院校不同程度地存在“重招生、轻就业”的现象,更存在重专业培养轻就业指导的现象,这种落后的观念使得就业指导部门地位较低,经费自然得不到保障。客观上,新建本科院校的经费主要依赖学费收入,财政投入较少,升本以来,各新建本科院校大都进行各种工程建设以改善办学的硬件设施,势必影响对就业工作的经费投入。经费不足严重地制约了就业指
4、导部门的正常运作,影响其对外拓展、与企业的交流合作、搜集就业市场信息等方面的工作能力和力度。 就业指导部门所需专业人才匮乏。只有拥有高素质的就业工作人员,才能保证就业服务工作的科学性和专业性。一些高等教育发达国家无不如此。以美国为例,其高校就业辅导中心主任一般要求具有咨询学、辅导学、高等教育硕士学位或博士学位,普通的学生就业工作人员也需具有心理学硕士或博士学位,并具有职业咨询师资格,以便能胜任学生心理测试、能力评估、求职咨询等工作。反观我国新建本科院校,就业指导教师师资配置不合理,专业化程度低,专职人员比
5、率偏低。从事就业指导的仅仅是为数不多的就业指导部门几个工作人员,同时系部辅导员在从事学生工作的同时负责一些上传下达的简单事务,没有一支专门的稳定的专业的就业指导队伍。现有就业指导工作人员大多处于“非专业”状态,普遍缺乏系统的职业心理学、就业咨询等方面的业务知识,多是凭经验工作,凭热情办事,缺乏时间和精力投入,缺乏长期系统的业务培训,不能全面开展全程化的就业指导,不能有效解决毕业生在求职过程中遇到的具体问题,更不可能专门从事就业指导的调查研究和理论研究,指导效果不佳。以笔者所在的巢湖学院为例,2005年学院成
6、立招生就业处,作为学校统管招生和就业的部门。在人员配置上,该处设正副处长各1人,办事员4人,其中专事就业工作的仅1人,而学校拥有在校生12000人,因此很多就业工作无法开展起来。 另外,学校就业指导部门和院系部门互相推诿,协调合作不够。相关的院系部门对就业指导缺乏正确认识,认为就业指导是学校就业指导部门的事,与己无关,因而协调配合不够。而就业指导部门则囿于现状,将工作仅仅停留在传统的行政管理工作方面,被动地应付日常事务性工作,工作成效自然不理想。 2.就业指导工作模式和职能单一,对象狭窄,内容简单,手段
7、陈旧 目前,在就业指导指标的考核压力下,新建本科院校就业指导工作仅仅停留在传统的行政管理工作方面,就业指导人员往往忙于应付大量的与就业相关的事务性工作,如派遣、资格审查等,难以有固定的时间和精力来开展针对性的就业指导与咨询工作,指导工作并未起到实质性的作用。就业指导的模式和职能比较单一,严重缺乏职业生涯设计指导意识。 新建本科院校就业指导对象相对狭窄,内容比较简单,方式也过于陈旧。主要针对毕业生,多是通过开“毕业生就业动员大会”或“就业形势报告会”等开展就业理念和方法教育,没有考虑到年级、专业和学生的个
8、体差异,缺乏针对性。内容停留在对于就业形势、就业政策、相关规定、求职技巧进行简单而肤浅的介绍,在对大学生职业生涯规划、就业观念和价值取向的引导,在职业判断、职业选择能力的培养、职业道德教育以及择业心理、适应社会的引导等方面着力较少,不能满足学生的需求。学生对此也缺乏兴趣,对参与就业指导活动也缺少动力,就业指导质量得不到保证。 3.毕业生就业反馈体系建设薄弱 毕业生就业反馈是了解人才培养质量的核心体系,对就业指
