《一幅名画的诞生》.doc

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1、教学目标1、在阅读中自主识字若干。理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。2、理解带点的词语在课文中的意思，体会句子的含义。3、有感情地朗读课文。背诵课文的第1节或第4节。4、体会画家对贫苦百姓的深切同情之心。教学重点1、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。2、在感受纤夫劳动繁重痛苦的同时，感受社会底层劳动人民身上无穷的力量。教学过程：一、欣赏名画，导入课题。1、我们来看一幅画，你能看懂画上画的是什么吗？2、这可是一幅名画。（板书：一幅名画）这是俄罗斯画家列宾的成名作品——《伏尔加河上的纤夫》。出示：列宾《伏尔加河上的纤夫》读“纤”。“纤夫”（指以背纤拉船为生的

2、人。）3、介绍伏尔加河、列宾。4、现在，让我们来看看课文是如何来描写这幅名画的。（出示第一节）5、自由朗读后再指名朗读，说说读了以后有什么感受？（感受到纤夫苦难的生活。重点理解和指导朗读、体会“前倾”、“拼命”、“沉重”。）6、师：这幅画画得真是栩栩如生，那么它又是怎样诞生的呢？（板书：诞生）今天，我们就来学习这篇课文。（出示课题：31一幅名画的诞生）读课题，齐读。二、整体感知，初步了解名画的诞生。1、现在，就让我们走进课文，自由朗读课文第3—7节，完成练习。1868年夏天，在涅瓦河边，看到，这情景给他留下了的印象。于是，他次来到伏尔加河，用时间创作出了名画——

3、2、交流3、过渡：是呀，“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。”“这情景”4具体是指怎样的情景？请快速默读课文4、5节。三、学习课文4、5节。1、默读课文。纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。2这里的哪些语句给列宾留下“难以磨灭”的印象？找关键词，说说自己的感受。板书：难以磨灭3、交流，出示句子。A（抓住“肮脏”、“褴褛”这两个词体会纤夫生活的艰辛。同时理解“褴褛”）板书：贫穷艰辛指

4、导朗读、这里用了怎么样的写作方法？（总—分）B（抓住“阴沉沉”、“流淌”、“亮晶晶”、“乱蓬蓬”、“凝重”从纤夫的神情中体会纤夫承受生活的重压，生活的艰辛。）指导朗读。4、师：看到纤夫这么贫穷，神情又是这么的疲惫、痛苦——（出示：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。）5、那你知道是什么原因使纤夫生活这么痛苦吗？（补充有关资料）6指导朗读第4节7、师：（配合画面）是呀，离开涅瓦河后，列宾脑海中不断翻腾时时浮现的还是拉船老人满是补丁的破衣裳，中年纤夫呆滞的目光，本该读书上学的那个小男孩疲累的脚步，这一切，都激起了他的创作欲望。8、过

5、渡：所以，这幅画的诞生源于列宾偶然所看到一幅景象，但却深深触动了他的心弦。为了画这幅画，2年后，他又来到河边开始艰苦地创作。那他又是如何创作的呢？让我们一起来学习6、7节。4学习6、7小节。1、轻读6、7节，找找关键词，说说列宾是如何创作这幅画的，从中你感受到了什么？2、交流：（抓住动作、神态，表示时间的词等）仔细地观察、长久地注视、抚摸、三次、勤奋、厚厚的一册、顽强、3年时间板书：全心投入同情纤夫不屈不挠3、列宾为了画好这幅画，全心投入创作之中，他走进纤夫的生活，走进他们的心灵，对纤夫表示极大的同情，又从他们身上学到了不屈不挠的精神，这种精神也支撑着他花三年的

6、时间来完成巨作，最后，一幅名画终于诞生了。（板书：终于诞生）4、让我们有感情地和老师一起读读6、7节。为了画好这幅画，两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里——（生）他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河，他——（生）勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。为了画好这幅画，列宾根据这些素描，他——（生）顽强地画呀，改呀，用了3年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。5、小结：这幅名

7、画的诞生不仅蕴涵着作者深厚的感情，而且还花费了他不少的心血。四、总结课文，课外拓展。1、过渡：当我们了解了纤夫的痛苦生活，以及画家勤奋地创作这幅画的整个过程后，让我们回过头来，再仔细看看这幅画，读读课文第一节，相信此刻，你的心情一定也是复杂的。2天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。4为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……

8、师小结写作方法：通过朗读