一模语文试卷分析.doc

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1、九年级语文一模试卷分析一．试卷综述：本次九年级语文考试是由市教研室组织的一次统一命题、统一阅卷的全市模拟考试，总体上讲本次语文试题是一份较规范的试卷,试卷给人的总体印象是：重点突出，难度较大,内容质朴，形式新颖。这套试题既接轨中考，又能紧扣课程标准和教材要求，加强了语文学习与生活自然的联系，重在考查学生基本的语文积累和读写的基本能力，以及良好语文学习习惯的养成，把语文教育的价值真正定位到了“一切为了学生的发展”这个中心位置上来。题型小而巧，活而不难，注重考查学生的语文素养。形式新、分量足、含金量高，能让学生激活思路、

2、绽放心智、升华激情、收获自信、释放美文。整份试卷充分体现新课程理念，对今年的中考复习具有积极的导向作用，这是一套很有价值的试题。二、试题点评（一）“积累与应用”部分“积累”“运用”题紧扣课标，无论是古诗文填空，还是字音、词义考查均来自于课本，古诗文默写中考察考查的都是课标要求的，但不是太简单，答题情况不是太好。至于名著阅读赏析、语文综合性学习题是本次试题的亮点，题目虽小，但考察学生阅读、积累、赏析等多方面的能力，具有引导学生积累名著中人物形象导向作用。从答题上看，大部分学生对名著中的话不理解，很多学生把人物写错，有的

3、虽然知道，但字写的不正确。（二）“阅读理解”部分1．现代文阅读现代文阅读把初中学习的三大文体都考查到了，第一语段是记叙文《向日葵》此文段没有文字障碍，浅显易懂，主旨明确，得分多半在9分以上。丢分较多的在9和10两题上。9题不少学生不能按要求结合文章语境品味其含义，造成失分。10题不少学生没有文体概念，张冠李戴现象比较突出。如把对比的写作方法答成“作比较”“对比论证”等。多数学生对此题无从下手，理解成叙述顺序等情况。能谈到三次对比来展开故事情节的少之甚少。第二语段是说明文，此题得分率多半在8分左右。这是一篇具有震撼力的

4、说明文，很容易引起学生们的阅读兴趣，让他们不再仅仅为答题而阅读，选文文字浅显，思路清晰，阅读时极易把握，问题不大。文后的试题设计紧密地结合说明文阅读知识，专业规范又不失灵活。第14、15、16题是从不同角度对说明内容及方法和语言的考察。学生答题情况良好，第5题出题新颖，注意了对生态问题的关注及思考，具有生活的实感。2．古文阅读本次文言文考查的是出师表和课外的对比阅读，这篇文章都是中考复习的重点篇目，而文言文的对比阅读又是近两年来很时髦的题型，本题侧重考查重点对内容的把握，对重点词语、句子的理解。试题形式贴近中考，难度

5、适中，但得满分者不多，，主要反映出来的问题是一些词语的解释不准确，句子翻译不能做到字字对译，造成丢分。对于20题，对人物的评价学生总结得不够完整。（三）“作文”部分近一两年，命题作文和材料作文考试的形式出现的较多，较符合学生实际，学生能结合自身的生活阅历、情感体验来写，写作空间大，学生有话可说，尤其本次考题，学生写作的范围大，可选的素材多，且贴近学生，便于学生将自己的学习经历、生活感受直接抒写出来，易写出个性、写出新意，出现佳作。本道试题真正考查了学生写作核心能力——表达能力和思维能力，提高了作文命题的有效度。由于试

6、题的开放性，所以在本次考试中涌现了不少佳作，具体表现在：①内容丰富多彩，材料牵涉到生活、人生、社会、自然的诸多问题。②个别考生的文章立意较新，能以小见大，对“感恩”有个性化的认识，能深入挖掘。③体裁多样，表现手法灵活，感情真挚，情文并茂。作文主要暴露出以下不足：（1）视野狭窄，题材平庸。大多表现学校生活，很少涉及到家庭和社会的，即使表现自己生活的，内容也极为平淡；生活感悟比较浅，有的甚至极为幼稚，“无我”、“无物”、“无悟”现象较严重（2）非驴非马，文体不清。部分考生把“文体不限”当成取消文体，致使所写的文章文体特点

7、不突出。（3）审题不细，文不对题。（4）基础训练不足。主要问题还是语言表达的基本功不强，如错字病句、语句不连贯，书写不够规范、条理层次不清等问题普遍存在。大多数作文缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙述平直。也有部分考生写作态度不端正的，或抄袭他人之作，或把别人的文章改头换面，或干脆抄一段现代文阅读材料。这跟平时的作文教学忽略写作基本功训练和语言训练有较大关系。三、针对本套试卷的反思和应对措施（一）古诗文名句，重在理解对于古诗文背诵，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，从字面意思到深邃

8、的内蕴进行必要的阐发。这样做不仅可以减少默写错误，最主要的是可以给学生很好的教育，可以激发学生学习优秀古诗文。（二）注重语文积累，丰富课外知识语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否扎实，没有丰厚的积累和一定的思维能力，是很难达到“出口成章”，“依马可待”的高水平的。阅读文章要进行分析、归纳，其核心是思维能力。思