小学语文研训学习记录.doc

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1、教研活动记录2018年3月第一次教研活动记录时间：2018年月日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动教研过程：一、老师谈课堂教学中的问题设置自己的课堂上经常出现时而热闹，时而冷清的现象。问题究竟出在哪儿呢？我一直在思考这个问题，深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：（一）问题要具体明确，可操作性强。如果把问题具体化，分成一个个可以从文本中找到的小问题，通过小问题的解决，帮助他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”

2、“怎么样”，就容易多了。（二）问题设置要循序渐进，层层深入。根据课文内容，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，老师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤，（三）提问的语言要清晰、准确。老师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务的，因此问题本身应该表述清晰、准确。（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。课堂教学中既然老师的提问，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的

3、一个重要任务。老师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板——“因为——，所以——。”或者是“之所以——，是因为——。”课堂教学中，一个个问题的设置串起来，犹如一条线，它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本，走进作者。二、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式。（一）根据无意注意规律，寓教学于游戏中在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的内容上，是符合学生的认知心理的。（二）根据儿童记忆特点，加强直观教学教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，可以把字母形象化，

4、以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。学生根据教师的讲解，发挥自己的想象力，很快就记住了。要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。三、老师谈提高针对低段学生教学质量的措施。（一）根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描写的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念。充分唤起学生的感性经验，通过联想来理解课文内容，是符合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教

5、学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。（二）心得体会只有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。四老师谈教师专业发展认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮

6、点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。五、李校长总结讲话作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习小学低段的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。教育中充分发挥学生的积极性、主动性，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。第二次教研活动记录时间：2018年月日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：日常教学中遇到

7、的问题及反思教研过程：一、关于日常教学的讨论。讨论确定教案的过程及需要注意的地方。二、提出关于备课的要求。（1）建议备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。（2）教师之间资源共享。（3）轮流发言，确定中心发言人。三、老师：关于低年级识字教学中遇到的问题及反思（一）教学中遇到的问题：（1）量大。（2）运用不灵活。（3）记字音，不记字义。（4）记得快忘得也快。（二）产生问题的原因及解决办法：（1）原因：学前教育，生活教育没跟上。（2）方法：课内课外紧密结合，教学中抓住字词句，不能离开文本。四、老师：二年级阅读教学中遇到的问题

8、与反思。1、由于识字量，年龄等原因，阅读较困难，理解不易。2、方法：（1）要让学生对阅读感兴趣，教师先要心中充满童趣。（2）根据课文设计一些游戏活动。（3）即使对学生进行鼓励和表扬。（4）教学生阅读时，教师应制定难易程度不同的阅读点。（5）鼓励学生展开联想，叙述，表达。（6）调动家长开展“亲子阅读”，扩大学生的阅读面