试谈语言训练中的思维训练(论文).doc

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1、试谈语言训练中的思维训练语言训练和思维是语文课堂教学中的主要环节。如何处理好它们之间的关系，使之和谐、协调，是培养学生的学习能力，提高课堂教学效果的关键。前者是指语言文字，语文能力的训练，后者是指形象思维和逻辑思维能力的训练。没有准确、恰当、严密的字、词、句、段等建筑材料，没有多种文体、修辞等建筑方法，就没有气势宏伟的名篇、佳作等高楼大厦。只有在课堂教学中高度重视“以学生为主体”的语言训练和国民经济训练，才能提高语文教学质量，培养出创造型人才。长期以来，语文教师们在课堂上偏重于语言训练而忽略了思维训练，尤其是

2、语言训练中的思维训练。那么如何在语文课堂教学中进行语言训练中的思维训练呢？一、学习语言文字时重视思维训练在传统的语文课堂教学中，大多数语文教师认为，字、词属于死记硬背的东西，不需要动脑思考。这也是不少学生说不怕语文考试的原因之一。即生字会读会写，词语会注释。我认为，这种被动吸收，不求理解的学习方法，对于字词的记忆是不牢固的，对语文能力的提高更无益处。因为学习的目的是为了运用，只有深刻理解字词的含义,才能灵活应用。我在教学生字词时，要求学生对生字不但耍会读会写,而且要说出它在词句中的准确含义，能和哪些字连词。这

3、就促使学生对那些有两种以上解释的生字和多音字作出判断，选释恰当的解释。如“晕”读“Ydn”和“Ytin”而“头晕”“晕船”“日晕”里的读音和解释却不同。“头晕”读"Yun"昏迷的意思，引申为头脑不清，在“晕船“和”“口晕”里读“YM”，分别解释为“头脑发昏，”“日光”。“壳”指坚硬的外皮，但在“地壳”一词里的读“qido”而不读“KQ”。对于词语的解释，我要求学生在掌握一些词的原义的基础上理解词的引申义，能依据不同的语境，确定词语概念的内涵。初语第四册第20课《大自然的语言》一文中的“销声匿迹”是指昆虫消失了

4、呜叫声，藏起了形迹。为了启发学生的思维，我说，同学们还记得吗，在电视荧光屏上非常活跃的歌手蒋大伟，这几年似乎销声匿迹了。耍求学生解释“销声匿迹”。经过一阵热烈的讨论终于有个同学想起来了，说蒋大伟到新加坡去了，所以这儿年没有露面。从而体现了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（《学记》）的效杲。在教学课文的篇章结构时，我力戒满口术语概念，泛泛而谈，而学生却食而不知其味。我着重引导学生首先找出文中的重点句、难句、过渡句、过渡段等，更重要的启发学生分别说说它们在文中的作用，适时为学生的心理创造“愤”和“排”的心理状态，

5、点燃其思维的火花，使学生逐步掌握如：观察、分析、综合、抽象、概念、类比、归纳、演绎等思维方法,从面获得文章是一个完美的整体形象。对学生写作水平的提高起到了潜移默化的作用。总之，我觉得学习语言文字，同样能激活学生装思维活动，加深理解记忆。文字是死的，运用是活的，靠的是思维，靠的是理解。出江花红胜火，春来江水绿如燕”，这14个极平常的字，经过诗人的巧妙的构思、组合，却勾画出一幅使人留连忘返的春江美景。同样，“笙歌满院落，灯火下楼台”则成为千古名句。二、在听说读写过程中突出思维训练语文课堂教学的最终目的是提高学生的

6、语文能力，而听说读写能力则是语文能力的集中体现。我认为，要实现这一冃标，必须在听说读写过程屮突出思维训练。道德是听读。一篇课文，听清。读懂是理解课文的前提，我范读课文时，要求学生合上课本听，根据体裁不同提出的要求也不同。如我范读《鲁提辖拳打镇关西》一文后，要求学生先简耍复述课文，再说说鲁达的人物形象。因此，学生在听的时候,注意力必须高度集中，他们不但耍吸收新课中的语言文字住处还要思考，归纳回答相关的问题。如果是说明文，则一定要回答文中的说明顺序及运用哪些说明方法；论说文必须要说出文中的中心论点和论据。从而避免

7、了一部分学生听的时候注意力分散、漫不经心、听后茫茫然的现象。疑难问题留待学生在阅读过程屮解决。部分疑难问题其实是学生没有听清的问题。学牛们急于想在课文中找出答案，从而激发了阅读的欲望。此吋，我把学生在阅读过程中的思维训练分为三个阶段，逐步体现学生思维空间的不断延伸。第一阶段是随意读（其实学生首先注意没有听清的问题），学生依靠自己原有的信息积累，去感悟理解课文，发现更多的疑难问题。第二阶段是定向阅读，要求学生运用预习提示、口读提示、注释、工具书等口行解决疑难问题，准确划出课文的阅读垂点。第三阶段是欣赏阅读，此时

8、，学生已进入角色，如身临其境，能够运用形象思维、逻辑思维的方法，去品味作品所创造的意境，所蕴含的深意。甚至能够变换角度，去填补作者留给读者的思维空白。其次是说写。语文课堂教学中的说写，主要体现在学生对文章思想内容的感悟、归纳等方面。因为应试教育的需要，教师们对课文的段落大间、中心思想、课后思考题的答案，一律照搬教学参考书，即使学生回答意思相按时完成，也仍以参考书为准。这就严惩限制学生的思维，根本谈不