小学数学语言表达能力的培养.doc

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1、小学数学语言表达能力的培养古交市第十二小学张晋波【摘要】数学语言是一种特殊的语言。包含着多方面的内容；其屮较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。一、教会学生读题；二、规范数学语言的训练；三、在模仿屮形成数学语言；四、在操作屮培养学生的数学语言；五、在小结屮锻炼数学语言。【关键词】数学语言表达能力数学语言具有科学性、简洁性、相通性，所以，数学语言是一种特殊的语言。语言能力的培养，不仅是语文教学的主要任务，也是数学教学不可忽视的一个重要任务。包含着多方面的内容；其屮较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确

2、、严密、简明。在数学教材小蕴藏着大量有利于培养学生语言能力的索材，同吋学生语言能力的提高也是学生学好数学的基础。所以数学教师要自觉的培养学生的语言感知能力、理解能力和表达能力。下面我来谈谈自己的一点想法：一、教会学生读题(1)要多读。从小培养学生多读题的好习惯。大部分的孩子在做题时只读一遍题FI,而且读的很快只了解了一个大概，并没有真正理解它内在的含义，有的甚至只是看一眼题的长短，若太长他们就会懒得看懒的读，最后得到一个统一的答案-…不会做。接下来就是问家长、问老师、问同学，更有甚者去抄别人的。这些都是不好的习惯都会直接影响到他们以后的学习，解

3、决它们最好的办法就是从小养成多读题的好习惯，因为孩子在多读的吋候他就会思考，多读几遍就会慢慢体会到这道题的方法。还能锻炼学生语言的流利性。(2)要会读。在多读的基础上要会读，多读不是有口无心的读而是带着思考带着问题的去读，这就是要教学生会读。在读的同时去思考，找到本题的关键所在，如在做一道应用题，读题的同时首先要弄清楚题H屮的已知条件和所要求的量，其次就是要思考用什么方法來解决。从上面可以看出教会学生读题不但有助与培养学牛独立思考的好习惯，而且还能训练学生的数学语言表达能力。二、规范数学语言的训练数学语言是一种特殊的语言，它要求用词精确、简练，

4、具有逻辑性强的特征,其实对学牛进行规范数学语言训练的过程，也正是对学生思维过程的训练，因此在数学屮加强对学生规范数学语言的训练是很有必要的。我在训练过程屮，除了要求学生会动脑思考，动手操作外，还要求他们用语言来表达出R己的思维过程,这样的训练不但有利于及吋纠正学生思维过程的缺陷，同时也有利于发现学生在整个表达过程屮的语言是否规范，用词是否精练，而且会直接影响到学生在今后的学习过程屮对概念、性质、法则及公式的学习。只有从低年级起就重视对学生规范数学语言的训练，经过较长吋间的训练，才能使学生在日常生活屮用数学的思想来分析问题和解决问题，切实做到了学

5、以至用，所以对学生数学语言精确、规范化的训练是必不可少的，值得注意的一点是，在规范学生数学语言的同时，作为教师本身更应注意语言的规范化。三、在模仿中形成数学语言因为孩子具有很强的模仿力，教师乂是学生最直接的模仿对象，因此，教给学生一种说话和回答问题的模式，让学生仿照模式进行思考回答，体会数学语言的表达方式。数学教师的语言应当做到简练、准确、连贯、有条理，通过教师的示范作用培养学生的数学语言的表达能力。四、在操作中培养学生的数学语言新课标屮提出要让学生进行自主学习，教师让学生在学习屮动手、动脑、手脑并用，进行动手操作。血操作是学生动手和动脑的协同

6、活动，是培养和发展学生思维的有效手段，而语言是思维的外化，是思维的物质形式，知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化，它可以有效发展学生的思维能力，培养他们的数学语言，因此，在教学屮要重视学生动手操作。在指导学生动手操作吋，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的H的。五、在小结中锻炼数学语言小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学牛的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达

7、能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。如在学习了小数的大小比较Z后，课堂小结吋，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平吋不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而且，经常进行有H的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的F1的。培养学生数学语言表达能力的有效途径还很多。总之，在教学屮，让学生用准确、精练、清晰、完整的语言表述操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思

8、维过程，久而久之，学生既会想乂会说，既可以培养学生数学语言的表达能力,又可以促进学生思维能力的展。