贴鼻子作文教案.docx

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1、《贴鼻子游戏》教学设计陈小红设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。教学重、难点：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：1、画有熊猫头像的画和可粘贴的鼻子。2、准备一条通道和一条毛巾。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、孩子们，今天老师给大家带

2、来了一位好朋友，想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。（贴熊猫画）师描述：多可爱的熊猫呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）5一、介绍游戏规则。交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。二、开心地玩，快乐地说。1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（

3、她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。1、抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。2、指导学生说话。（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序

4、，言之有物。）5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。56、将游戏过程说给小组的同学听。7、全班交流。（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下来再做，好吗？四、指导习作（一）指导写题目1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？2、抽学生说题目。3、师出示几个题目供学生参考。（出示）（二）指导写开头1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（

5、出示）（1）可以开门见山，直接开头如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头如：“哈哈哈……”教室里满是欢乐的笑声；同学们在干什么呢？原来呀，大家正在玩贴鼻子的游戏。（3）可以设置悬念开头5如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？（三）指导写中间部分1、写上准备工作2、写游戏过程。（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的

6、？用上“有的……有的……还有的……”。（四）指导写结尾师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。（出示）（1）、可以直接结尾。如：“叮铃铃……”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。（2）可以写游戏的感受。如：“贴鼻子”游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。我喜欢“贴鼻子”游戏！五、学生习作1、学生写作文，教师巡视指导。2、出示学生习作，集体评议、修改。六、作业5继续完成作文。板书设计开头游戏规则贴鼻子活动过程结尾5