海豚救人教学反思.doc

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1、海豚救人教学反思反思一：海豚救人教学反思这是略读课文，在没有任何预习的情况放手让学生自主学习，我就穿针引线1、報体把握：三个海豚救人的事例、来源，跟以前的说明文有点不一样，学事例时抓救人特点，学来源抓住照料的天性来咬文嚼字、嚼引号，避免了过碎的分析，避免了串讲2、两个问题：当孩了们问到两个非核心问题鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？时,见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关了。不足：未让学生根据标题质疑、猜测内容或体裁，可制造矛盾，激发其兴趣。《海豚救人》一看标题便易猜到可能写什么？怎样救人应是多

2、数同学的问题，这对于让学生区分这部分内容在全文屮作用及懂得举例了方法都很帮助，同时学生带着阅读期待读文时，很容易从文中抓住海豚救人的特点主动救人、集体行动、托出水面、护送到安全地带。反思二：海豚救人教学反思这是略读课文，在没有任何预习的情况放手让学生自主学习，我就穿针引线1、整体把握：三个海豚救人的事例、来源，跟以前的说明文有点不一•样，学事例时抓救人特点，学來源抓住照料的天性来咬文嚼字、嚼引号，避免了过碎的分析，避免了串讲2、两个问题：当孩了们问到两个非核心问题鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？时,

3、见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关了。不足：未让学生根据标题质疑、猜测内容或体裁，可制造矛丿百，激发其兴趣。《海豚救人》一看标题便易猜到可能写什么？怎样救人应是多数同学的问题，这对于让学生区分这部分内容在全文屮作用及懂得举例了方法都很帮助，同时学生带着阅读期待读文时，很容易从文屮抓住海豚救人的特点主动救人、集体行动、托出水面、护送到安全地带。反思三：海豚救人教学反思这节课，我抓住海豚二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。我先板书豚字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成

4、什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷冋答，在冋答到海豚可以救人时。我就切入话题，再板书救人二字。接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。冋答老师提出的以下问题：1、文章可以分为几个部分来学习？2、找出海豚救人的何了，读一读，并勾出表示动作的词语。作者运川了什么说明方法呢?3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？学生朗读课文屮，教师杳寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或杳工具书解决。学生读完后，我就请学生起来依次冋答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。特别

5、是在海豚救人的过稈屮要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这…部分，加深理解。在第二部分的学习屮，要仔细探索海豚救人的来源。海豚照顾子女和救人有什么相似Z处。最示教师总结这堂课所学到的知识。根据板书再次冋顾木堂课的内容，加深理解。反思以：海豚救人教学反思海豚是我非常喜欢的一种动物，我很希望在这节语文课上，能够通过我的引导，激起同学们的无限兴趣，但经过了今天的实践，我发现我做的还远远不够，以下是我的一点点反思。木节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：第一，提高学生的语文素养。新课标屮提到：

6、语文课程应培冇学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用机国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。根据这一理念，根据木课教学内容，我看重想培养学生的实践能力即口语交际能力。课前，同学们都搜集了很多关于海豚的资料。往II的课堂，我们常常是让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍海豚的知识，最重要的是用上学过的表达方法。我发现学生基本都能说下来，但有

7、些写同学说得过于死板，象是背课文。这是我在今后的教学中需要加强的如何让学生用自己的语言生动地去说。另夕卜，口语交际的培养我希望同新课标提出的评价建议结合起来。课上，我请同学们认真听，有H的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后，由大家找出他在发言屮所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口语表达能力。这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确的指出自己听到的表达方法，做到边听边思维。第二，引导学生以白主、合作、探究的方式进行学习。这一环节我主要想通过介绍海豚救人的故事来体现。我让学生以自学的方式进

8、行，通过读书填表来完成。选择白己喜欢的内容來学习并作介绍。每个同学都开动脑筋，想把故事介绍得更好。在木节课上，我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。图片屮的海豚有的唯美,有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有很多人想再看看那些图片，英至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很冇懣思了，我想这确实和那些美丽的图片有关系0木节课难点的突破不是很顺利，新的表达方法学生领悟地比较费劲。我想这跟我的设计提问有关。我问的是：你发现