在反思中改进，让人不断进步.doc

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1、在反思中改进，让人不断进步面对当前小学生作文水平偏低的现状，我认真进行了反思，希望在反思中找到问题的所在。经过多方努力，我发现学生的问题主要有：1。语言匮乏，在学生的头脑中根本没有一个充足的“词语库”。2。由于缺乏语言交际能力，导致学生组织、运用语言的能力非常差。3。对生活的观察与积累明显不足。4。教师教学中缺乏相应的写作训练与有效指导。针对以上问题，我对学生的习作指导制定了以下计划：一．丰富课外阅读，补充学生的“词语库”。从事语文教学伊始，我就让学生每天读一篇作文、一则成语故事。为了避免此项工作落空，我让学生读

2、完文章要提出至少三个有价值或自己不懂的问题记在作文书上。这样可以有效的避免“学生搪塞教师”的现象发生。此外，我还让学生在每天的作文中找出自己认为精彩的段落，积累在笔记本上，达到阅读与积累的结合，从根本上解决学生语言匮乏的问题，也丰富学生“词语库”。二．鼓励学生写“日记”。学生每天的生活虽然单调，但总有一两句想说的话，总有一些不太寻常的事情发生。于是，我让学生每天写一则日记，字数不限（可以是一两句话）、内容不限，关键是要把自己最想说的话写下来，循序渐进地培养学生的写作能力，让学生对身边发生的事情进行观察与积累。这里

3、强调一点：写日记不要限制字数。如果非要学生每天写出几百字的日记，对学生是一种负担，就会造成学生对写作的畏惧，效果可想而知。任何事情都要循序渐进，不能一步到位，否则，任何工作都将失去它的意义。三．引导学生理清写作思路。如果学生的语言是丰富的，学生的写作问题就主要来自于学生的“语言整理”思路不清，也就是不知从何入手。实际教学中，以优秀的文章为标准，引导学生梳理写作思路，给学生一个组织语言的“风向标”。对于小孩子，他们的学习与成长都是在不断的“模仿”中进步的，作文教学也要沿着“观察——思考——仿写——独立写作”的发展趋

4、势来进行。只有这样，才符合学生的成长特点，才更有利于学生习作水平的提高。总之，我们的工作不会在默默无闻中“成效显著”。只有结合自己的教学实践、学生实际进行反思，在反思中不断改进自己的教育教学，才能不断完善自身素质，积极推动教学工作的发展与延伸，让自己面临的“难题”迎刃而解。