说课模板（杨平）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科历史年级八年级教学形式说课教师杨平单位四川省中江县太平乡初级中学校课题名称洋务运动教材版本川教版说课记录说教材内容Ø教学内容洋务派的产生洋务运动的主要内容洋务运动的历史作用Ø教材所处地位洋务运动是中国学习西方，开始向工业化、资本主义化方向发展的起点。洋务运动是中国近代化的开端，在近代

2、化历程上起了巨大的推动作用。Ø教学目标（1）识记与理解理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的主要内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，理解洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。（2）分析与评价通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对相关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析、评论的能力和创新思维、敏捷答辩的能力。（3）情感态度与价值观通过学习洋务运动

3、，使学生了解中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的国际化意识；通过评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。Ø教学重点和难点重点：洋务派兴办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的封建统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。因而它的发展概况及对它历史地位的评价是本课的重点。难点：评价洋务运动的历史地位。对其评价在史学界是备受争议的,到底是它的积极作用大，还是它的消极影响大？

4、如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。说教法（1）直观演示法：利用多媒体，展示图片、知识点，加深学生印象。（2）提问法：层层提问，诱导学生思考，使学生将所学知识有机结合起来形成整体认识。（3）讲解法：针对教材疑问部分教师应着重讲解并补充相关材料，使学生能够理解并掌握。说学法（1）引导学生阅读本节教材中的一些史料，作适当勾画、背记，以培养学生处理历史资料的方法。（2）引导学生积极答问、讨论、辩论，学会合作学习。（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位

5、和作用，来培养学生理性分析历史的思维。说教学过程(一）导入新课，整体感知第二学习主题什么是近代化？19世纪60年代—20世纪初，中国近代化的历程？（二）洋务派的产生什么叫洋务派？什么是洋务运动？学生阅读教材、观看课件图片和解释，一起思考、讨论、回答以下问题以调动其学习主动性。1、洋务派是在什么形式下产生的？2、洋务派的代表人物有哪些？3、开展洋务运动的目的是什么？4、说出洋务运动的开展时间。老师点评、总结学生的回答，引出魏源的“师夷长技以制夷”，并作简单解释，由此导出洋务运动的内容。（三）洋务运动的内容学生阅读教材、观看课件图片和

6、解释，一起思考、讨论、回答以下问题以调动其学习主动性。军事工业1、洋务派重点发展军事工业的时间段是什么？2、洋务运动为什么会从发展军事工业开始？3、洋务运动初期以什么为旗号？4、洋务派发展的军事工业代表有哪些？点评学生的回答，根据回答情况作点拨和补充。介绍洋务运动初期的资金来源及中后期对开明商人、地主的吸引，导出民用工业的兴办。民用工业1、洋务派发展民用工业的时间段是什么？此阶段以什么为旗号？2、洋务运动为什么要发展民用工业？3、洋务派发展的民用工业代表有哪些？4、开明地主和商人投身洋务兴办近代企业后，其身份有什么样的变化？5、新

7、式学堂的建立和派遣留学生会产生什么影响？6、洋务派创建了哪三支海军？这会产生什么影响？老师引导学生分析中后期开明地主和商人投身洋务，兴办企业后身份的变化情况。培养学生归纳、分析和推理能力，也为教学“洋务运动的历史地位”打下基础。其他措施：兴办新式学堂、创建海军（四）洋务运动的评价局限性和进步性1、学生辩论：“洋务运动的积极作用是主要的，还是消极作用是主要的。”通过辩论，培养学生的分析、评价、表达能力。2、局限性：（1）展示材料，引导学生分析其含义材料：甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……

8、不过勉强涂饰，虚有其表。（2）引导学生回忆甲午中日战争中清政府的惨败，联系清王朝的垮台，说明洋务运动并没有实现它的目的“富国强兵，挽救清王朝的统治”。所以“它没有使中国走上富强之路”，这是它的局限性。3、进步性：展示反映洋务运动进步性的材料，让学生