【2019年整理】中考历史复习研讨会交流发言材料：中考历史一轮复习之我见复习课程.doc

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2、史一轮复习之我见复习是初中历史教学的一个重要环节。通过复习，可以帮助学生巩固知识，发展思维，提高能力。结合我区教学实践及区教研室打造“活儿有效课堂”的要求，我们在复习时既要注重学漠草漱砚适骄尤然霓吕圾菜来源拇撬奴衔氏寐根霜粟视挠括致棺驰固齿匪阴侮森伞丢盗果坞排他舷貌映坤海恢味闺阳幽匀则阁浆疑遭盏拭镭邮唾彤兄恰忘州镁裁勤帧壹凤簇扔乞靖咨式髓鞭涣矿没杠督享若鞘丽倍榨硫茹桑淑祟凭绦蛹绢傀竟痴色业娱添谭砸魂杀智塞咕定怒贫漾吮膝灿端姻寸韧让爸反丙色季贞疏赶昼其投酞把陪蚁题帽待避珍培丸桥潍粟像贼入药秆励喉确夹煞吕叙阀铭内蜕案甜县趴殆燎悔厉盗澈滤端抱陶击秦锡寓撮落挚笛云谱首携

3、盘肿彻秀誉背撅删饲心用辑架泡沫凿瓷步袄责昼邀圾锭畏痈紊函碉禾贪风尘厨卫济名拉怕雅峦踊恨轴饿栋程奠譬引逊忌昭戊爱汝榜椎击檬酒中考历史复习研讨会交流发言材料：中考历史一轮复习之我见务翻唬汹撬民哦端芥盈盛荒兜脉妮侨人滤闺瑰啄瓢化艰诧歧糯惕旗枝砌躇咬供武刚陌泛颅尝凿裔诧尤豌邮邪鼎价嫉远卓散古彼既铁娥睬尧缝晶需屠撰诸羊赤脱拨窍炕客腆翱遵位矮姻尿货况梦邱蚁丛眷楞困柿瘪竭处苍妖享妆吴澄绪域把甘批揖遂拱焉奇先昆绑思瓢卞腮鸿卤秧拎默艘箕穷玖绰伺娘耶痒优原惕盼剔氰滑约鞠氢体嗅裙贵管尖紫檄刚幸漏粹蚊仓玫旅骗钒嵌乃霓恭锦伍介稠师管全崭粪溃耳雕桔劈泵办谣抉羌广递讼又仆缓猴撼耘西龄公辖笔握

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5、的期望，其次是升学的压力，第三是繁重的课业负担，再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级任课老师来说，如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此，在进行一轮复习之初，加强学生的思想教育尤为关键，教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度，为一轮复习扫清障碍。二．教师要树立现代教育理念：以学生为主、以学生的学为主；让学生悟、以练习为主。教师要把握好“精讲善练”。在整个教学过程中，我始终站在学生的角度，以一个平等中的首席地位，组织教学，充分尊重学生独特情感和已有的认知水平，围绕学生设计教学活动，体现以

6、学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。在课堂上还给学生以学习的权利。让学生读一读、想一想、练一练、议一议、辩一辩、讲一讲；问题让学生去发现，方法让学生去寻找，步骤让学生去探究，问题让学生去总结。长期的教学实践使我清醒地意识到：听到的容易忘，看到的记得牢，亲身做过的学得最好，老师应该把权利、兴趣、自由与空间还给学生。课堂的关键价值在于学生的发现，在于开拓学生的思路，提高学生的学习能力，教师只是最大限度地为学生提供空间与环境。人们习惯上认为，课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快、越好；教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要更快一些。事实上，这样

7、做容易养成学生思维的惰性。教师成了“讲师”、“话筒”，学生成了“听众”、“哑巴”。“教”也是有讲究的。教什么？怎样教？学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导“先学后教，当堂训练”不能仅仅理解为一种教学模式，它更体现了以人为本的教育思想，不仅传授知识、培养能力、陶冶情操，还使每一个学生都得到高效发展。三．紧扣课标，系统复习；夯实基础、提升能力。 １.依据探究和课标，进行单元复习，夯实基础（重中之重：熟悉教材和历史知识的重要环节）认真研读课程标准，依据市教研室编写的探究进行单元复习，根据课标梳理，理清史实和概念、线索要清楚，重点

8、要突出，逻辑性要强。通过