初中英语课堂值日生报告的反思.doc

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1、初中英语课堂值日生报告的反思镇坪县初级中学袁芳芳英语是一种交际工具，英语教学的冃的就是要培养学生使用这种交际工具的能力。要培养这种能力主要有赖于语言实践。而能够给学牛提供语言实践机会的主要是课堂教学，因此我们要充分利用课堂时间，针对学生的具体情况，设计出一种既能激发兴趣又能培养能力的课堂教学活动形式。经过实践总结，我发现值口报告是…种综合性很强的课堂教学活动形式。如果能坚持有效地实施，它一定能有效提高学牛的听说能力。教师如何在有限的3-5分钟内，针对教学的需要，有效地组织和指导值日报告活动的开展，并使之成为提高学生听说能力的一种有效途径，是我和众多同行…直思考和尝试的问

2、题。一、值日牛报告存在的问题的反思1、现行的教育评价机制目前仍以终结性评价为主，以期末考试分数来衡量学生的学习成果。因此学生对值日生报告重视不够，缺乏精心准备的动力，常出现临时抱佛脚的现象。多数学牛只把它当作一种形式，看成老师硬派的任务，因而持一种敷衍了事的态度。少数精心准备的也是出于个人兴趣。2、由于老师对学生值日生报告中使用的语言材料没有严格限制，学生的值日牛报告或者牛词太多，或者话题其他同学不熟悉，结果往往台上的同学讲得热闹，台下的同学不知所云，有的同学干脆就不听只做一看客。还有一种极端就是学生们表演短剧热情过高，参加人数多，耗时长，再加上提问耗时更多。我试图对学

3、牛值日牛报告的效果进行检查，如让值日牛对其他同学提问，但结果是要么所提问题过于简单，要么学生对问题以及答案事先有了默契，很难达到真止交流的冃的，使值日生报告的效果大打折扣。以至于有时我在思考本来课时就紧张，与其做这种事倍功半的值口生报告，不如直接上课。3、由于教室空间大，学牛人数多，学生没有受过演讲的专门训练，情绪紧张，说话的声音小而急。台下的同学尤其是后排的同学听不清楚。这也大大影响了值口生报告的效果。二、对值日牛报告存在的问题的改进尝试1、尝试新的评价机制，演染气氛，引发兴趣激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学原则之一。针对学生学习积极性普遍不高的现状，开学初我就

4、采用“造势”策略，一方面我宣布推行课前值日报告,另一方面我在教室醒目处张贴“展览栏”，告诉学生，值日报告说得好的，文稿可上展览栏示范。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的典范感召力更强。这不仅能使“标兵”更上…层楼，更能诱发同龄人涌动“赶超”的内驱力。2、对话题进行改进以前的话题太随意，造成学生理解困难。我对话题进行了准则确定：话题应关注学生的生活实践和体验，应是学生熟悉的，让大家有话可说。生词般限定在2个左右，限定时间3・5分钟。话题范围大致包括以下几种：1)•课本型：根据课程要求和实际需要，练习刚学过的对话，或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话进行表演，起到复习巩

5、固的作用。2).思想教育型：有“怎样学英语”、“英语的重要性”、“讲礼仪礼貌”、“保护环境”、“介绍名人”等。3)•情景型：有句型练习，常用交际用语，女口：谈天气、打电话、看医生、问路、购物等。4)•兴趣型：有英语歌曲、猜谜语、朗诵小诗、讲故事等。三、尝试的效果改进后的值日牛报告的效果显著。它不仅仅能激发学牛学习英语的兴趣，调动学生上课的积极性，而且能捉高学生听、说、读、写的能力。概括起来有以下几个方而：1、活跃课堂气氛，充分调动学生听课的积极性值日牛会告诉同学一条消息、一个故事或笑话，或与其他同学合作进行一段表演等。这些值日生报告都是经过同学们的精选，其内容大都是可行

6、的，尤其是那些幽默故事，进过努力地听、判断、思考而终于听懂时，会使学生开心地大笑,从而使学牛以愉快的心情进入和完成这一堂课的学习内容。2、提供开口机会，增强自信心值日生报告给每个学生都提供开口讲英语的机会。由值日生来充当老师向大家作演讲、提问，或开记者招待会答记者问，或充当主角进行表演，供大家问答、讨论。从而使每一个学生体验了当老师的感觉，锻炼了自己的胆量，由起初的含羞、别扭、紧张和不熟练到自然、老练和习以为常。不管学生做得成功或失败，老师在此时应对每一学生做出评价，并引导其他学生做出评价，但是应以鼓励为主，尤其是对表现不如意的学牛，更要鼓励他们。从而增强学牛学英语的自

7、信心。3、强化听力训练，提高听力能力值日生报告是轮流进行，因此，学生能听到各种口音，而且在每节课中能听到新内容。在最后的环节中，其他同学要作即兴评述，所以听的同学都专心致志地听，以免在回答问题时出洋相。这样经过一、两个学期的努力，学牛就有希望养成倾听的好习惯。如每一堂课都能这么做，几年的日积月累，听的能力自然而然会得到提高。4、拓宽阅读范围，增加词汇量学生每一次准备的值日生报告其内容不能重复，这促使他们不得不翻阅大量的阅读材料，筛选出不是别人用过的、难度又不大、趣味性较强的文章。然后反复颂读、熟记。同时规定，在报告中文章的生词出现率每次只