部编版三年级下册《纸的发明》语文教案.doc

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1、部编版三年级下册《纸的发明》语文教案　　教学目标　　知识与能力　　1．学会本课生字，掌握多音字。　　2．正确、流畅地朗读课文。　　3．能说出纸的发明经过。　　4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。　　过程与方法　　1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。　　2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。　　3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。　　情感、态度与价值观　　了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。　　重点难点　　教学重点　　帮助学生理清纸的发明过程。　　教学难点　　从纸的发

2、明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。　　课时安排　　2课时　　教学过程第一课时　　一、导入新课，揭示课题　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。　　二、字词学习，基础积累　　1．借助

3、工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。　　(1)确定生字部首，学习部首字法。　　(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。　　要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。　　(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。　　2．对会写的字进行书写指导。　　书写指导：　　“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。　　“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。　　“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。　　易错提示：　　“社”的部首为“礻”而不是“衤”。3．多音字。　　累　　léi：累赘 lěi：积累 lèi：

4、劳累　　鲜　　xiān：鲜明 xiǎn：鲜为人知　　4．理解下列词语。　　创造：发明、制造了前所未有的事物。　　(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)　　铸刻：在金属上刻、铸文字。　　(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)　　携带：随身带着。　　(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)　　蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。　　(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)　　篾席：竹篾编的席子。　　(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)三、通读课文，整体感知　　1．这篇课文主要写了什么内容。　　明确：讲述了纸的发明过程。　　2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？　　明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或

5、者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术　　四、课堂小结，效果强化　　通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。　　五、练习设计，巩固提升　　请完成本课对应训练。　　第二课时　　一、复习旧知，导入新课　　1．听写词语。　　手术　伟大　录入　手册　保存　　约会　经验　阿姨　欧洲　社会　　2．导入新课。　　通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入

6、学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。二、课文研读，突破重难　　1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？　　明确：纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨重，不方便很少丝绸方便，贵买不起　　2.我国最早的纸是什么做成的？　　明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。　　3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？　　明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。　　4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？　　明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可

7、以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。　　5．课外拓展。　　(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。　　(2)四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。三、课堂小结，效果强化　　1．读了这篇课文，你有什么感悟？　　明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。　　2．本文的中心思想是什么？　　明