4、a chant2）能够根据图画描述事物所在的位置。 3、情感目标：让学生懂得自己整理房间，为父母分担家务。教学重难点：创设不同的活动情境让学生灵活操练句型： ----Whereis the pencil ? ----It's inonunderbehindin front of the ..... 四 教法与学法本节课我采用了情境教学法、分层教学法、启发式教学法、评价激励法。整节课中创设了生活化、真实化的语言情境，根据学生的个体差异采取分层教学，层层启发学生已有的语言知识储备，进行合理化的评价激励，从而让学生想学、会学、乐学。五 教学过程教学流程图：这是本课
6、展练习句型，对学生进行评价小结。下面我来详细介绍一下本课的教学过程：一、 warmingup环节Warmingup 环节分以下3个步骤：第一个步骤：听指令，完成方位词的操练动作。教师说in on under behind infrontof behind等方位词，学生用双手摆出相应的方位.比一比，哪些同学做得既快又好。第二个步骤：录音机中准备节奏的点子，每个学生准备一个盒子和一个球，学生和老师一起做动作，把球分别放在盒子的上面、下面、里面后面、前面。 In,in,inthebox. On,on,onthebox.Under.under,undertheb
