培智《再见》教学反思.doc

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1、〈再见〉教学反思李荷叶反思〈再见〉整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有失误的遗憾。具体分析如下：1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。通过“上课礼仪”“坐姿调整”“稳定情绪”让学生学生在愉快的心情下进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围,为提高教学效果做了很好的铺垫。如：指一指、情景表演、说一说、听一听、写一写等，各个教学环节紧密联系，环环相扣，过度自然。这些生动有趣的活动使学生体会到学习乐趣，激发学生学习积极性。2.、留给学生广阔的思考与交流的空间。在学习过程中，学生难免遇到困难或出错，如果教师直接给出答案，学生一听

2、就懂，一过就忘。本节课我关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。如：根据课件图片内容回答问题，让学生说一说图上都有谁，有的学生说小学生，有的说妈妈，这时我并没有立刻下结论，而是让学生自己去帮助，让学生互相帮忙激励说出“妈妈上班走了，该说什么？”“放学了，同学们互相说什么”在思考与交流中，学生体验到了《再见》的，同时也体验到学习成功的快乐。3、有欠考虑之处。李香蕉老师提出在说课这一环节，过渡语衔接不好，未能脱稿。王主任指出准备不够充分，把用画导入的方式应用课件展示会更好，要注重生活语文在培智课堂

3、的应用，要从听和说多练。书写笔顺应多用白板功能。在''举例生活情景”这一环节里，我举例少，只注意部分同学的回答，忽视了反应较慢的学生，我也没有仔细检查较慢的学生是否真的在情景中会说好，这说明我在教学过程中没有很好关注学生学习过程的差异性，没有把“面向全体”这一新理念真正落实到课堂中。以上几点不足都说明我驾驭课堂和处理教材的能力还有待提高，说课的过渡语，多媒体课件制作、动画效果还需加强。在今后的工作中，我要不断更新教育教学理念，提高自身教学素质，把课改工作做得更好。