通信的种类和发展.doc

《通信的种类和发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、通信的种类和发展教学设计教学设计思路木主题活动旨在培养学生从生活屮发现问题和搜集、報理资料的能力。综合实践活动强调学生在学习和活动屮的H主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活屮自己感兴趣的问题展开讨论和研究。“通信与生活”主题实践活动是从学生所了解和熟知的通信说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考问题，展开相关调杳研究，并得出结论的实践过程。本主题分为四个块面：1.通信的种类与特点；2.通信的发展；3.通信与法律保障；4.未来的通信。四个块面建构于学生认知发展的

2、需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。而对于知识的了解木身不是我们的最终目的，实践活动的根木意义在于培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。教学目标（一）知识与技能知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。川适当的通信方式与亲友、同学讲行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。（二）过程与方法培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、幣理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调杏口记，邮寄一封信。（三）情感态度与价值观通过了解

3、通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。教学重点让学生了解我们日常生活屮通信的种类及其作用。教学难点培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。教学方法多媒体、投煤仪等课时安排3课时。教学结构与过程【课前准备】1.知识技能准备。（1）进行文明礼仪教冇、纪律教冇、集体主义教冇。（2）进行调杳、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调杳报告撰写等方面的培训。2.商讨活动的计划。引导孩子根据H己的兴趣、爱好、特长、住址由学生白由

4、组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。rt!队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。3•做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。第1课时【导入新课】教师同学们，你们是怎样和白己的亲戚和朋友联系的呢？学生回答略。教师人们Z间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。【讲授新课】板书一、通信的种类提问你知道哪些通信的方式呢？学生回答略。活动读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你提供过哪些帮助呢?学生讨论后冋答。小结图屮的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设

5、施都为人们Z问的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外血世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候,它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。过渡如今现在人们的通信己经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。读图教材P.31的图片，观察图屮的画面都是哪些设施。学生回答略。讲述可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们Z间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。提问同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗?学生回答略。第2课时【导入新课】教师上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。【

6、讲授新课】板书二、通信的发展提问我们现在冋忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗?学生回答略。过渡那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？活动阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。提示主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？(3)古代通信传递的速度如何？学生分小组讨论并派代表发言。小结古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。提问通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完

7、这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？学生分小组讨论后派代表冋答。小结鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。第3课时【导入新课】教师前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。【讲授新课】板书三、学寄一封信教师邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？学生回答略。提问请寄过信的同学说说怎样写信封。学生回答略。活动一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。学生分小组讨论后冋答。讲述寄信时要写清：收信人邮政编码