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《抓关键 促规范 提内涵 谋发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、抓关键促规范提内涵谋发展2015年田村小学年度考评自查工作总结2015年学校紧紧围绕华龙区教体局部署的中心工作，梳理工作内容、明确工作重点、狠抓常规教学、深化教研教改、重视内涵提升、提高办学条件、规范办学行为、强化安全保障，扌L实开展工作，完成了年度工作目标，教学质量有了突破，学校特色突出、亮点明显，对学校工作总结如下。标统领学校针对工作实际，深入谋划工作内容，找准切入点，提出了T32"工作目标，即"一个中心、三个坚持、两种意识〃。一个中心：以教学为中心，各项工作要向教学服务，工作的直接目标就是提高教学质量”这应该是我们时刻关注的工作
2、核心。三个坚持:1、坚持德育为首、立德树人的工作观。充分认识德育的目的,通过德育让我们的学生学会做人、学会学习,德育工作要向着中心工作开展。形成了管理德育（组织）.活动德育（参与）.习惯德育（养成）的德育工作网络。2、坚持丰富学校内涵促进学校发展的工作观。学校工作要围绕教体局"654〃工程的工作内容，针对学校实际，深入细致做好工作，不仅要积极参与,而且各项活动要不空洞,落到实处,做出效果。3、坚持工作保底线的工作观。这个底线就是安全，我们要多想办法，措施得力的消除各项工作隐患，确保底线不出问题。两个意识1、树立发展意识。横向要缩小差距
3、，纵向要不断进步。学校和个人都有明确的业绩指标。2、树立质量意识。各项工作拉高标杆，工作争一流，业绩求最佳。明确而具有针对性的的工作目标既统一了学校思想，又引领了学校各项工作的开展。二措施得力.扎实有效(-)教师队伍建设卓有成效1、读书活动引领教师成长。学校以读书活动为引领，以书香系列评选为依托，深入开展教师读书活动。(1)有针对性的读书。针对年轻教师多的现状”教师上半年集中开展了研读学科《课程标准》，通过教师研读、交流，教师了解了教学要求、熟悉了教材内容、领悟了教材编排意图、明确了学科教学方向、提高了教师的学科素养。(2)有任务性的
4、读书。每学期全体老师有一次好书分享交流任务，周二语文、周三数学，上午前两节课时间为教师的好书分享时间，每人不少于半小时。教师从所读书籍的作者、内容与思想、精华与感悟等与全体教师分享交流。该活动有效督促了教师的读书习惯养成，又促进了教师的共同成长。(3)有选择性的读书。针对课堂教学和班级学生管理的需要，本学期学校把书推荐给老师，放到办公室书架。这些书籍多是教育大师、名家的教学实践和见解，容易和教师对接，值得教师借鉴，这些书籍很好地指导了教师的教育教学行为。2、〃以德促能〃效果明显。学校重视师德师风建设,以活动带动师德、以标兵示范影响师风
5、。学校开展了师德师风学习交流活动、征文活动、学生最喜欢的老师评选活动等。其中王艳丽老师被评为区师德师风先进个人,冯泽宇、秦晓阳被评为岳村镇学生最喜欢的老师。活动开展不仅促进了老师爱岗敬业的意识,也带动了教师钻研业务、研究教学的热情。3、重视校本培训,提高业务能力。学校重视教师学习培训,积极督促教师参加各类培训人次,写岀各类培训心得体会篇。同时学校结合学校实际，开展各项校本培训:课程标准学习、"三研两达〃教案的书写、常规教学的开展、课堂语言的形成等促使更多的年经教师业务能力的快速提升。在岳村镇举行的2015年小学优质课观摩活动中,我校四
6、名教师参评,三名老师进入最后展示阶段，秦晓阳、王帅男两位老师分别取得了语文组、数学组第一名的佳绩。（二）教研教改效果明显教研教改活动依托课堂有序推进、扎实有效。学校在课堂改革方面注重研究课堂，通过教师的教学方式和学生的学习方式改变带动课堂结构的转变，注重小组建设，倡导合作学习、主动学习、探究学习的方式。同时,充分利用信息技术和教学的结合，在课堂、作业、辅导等方面作出了有效尝试，提高了课堂教学效果。在eepo有效教学中,参与的六个班级结合实际探索实践,在课堂结构、学习方式、教学内容等方面都出现了可喜的转变。研讨课堂促进了教师的教育教学反
7、思，带动了教师的课题意识、研究意识。学校教研意识浓厚、氛围良好，被评为市、区两级校本教研示范校。在今年承担的我乡教研活动沙龙中，教师的评课形式新颖有效、针对性强，受到了中心'校与参与学校的良好评价。今年申报了课题，有几位老师获得了优质课，有几位老师论文、课间篇。（三）常规教学抓实抓细学校组织教师认真学习教研室的常规教学要求,从备课方式、教案书写、上课环节、作业辅导、质量检测等做实做细。针对不同教师,采取了个边听课、针对指导、调查问题、反馈促进等有效形式，促进了教师常规教学手段的规范。充分利用绩效的考核与导向作用,我校把常规教学环节分解
8、成项,详细考评、不虚不飘，促进了教师的教学行为的规范^教学效果的提高。在历年考评中，教师对自己的工作清晰看得见，教师自我打分、自我考评，考核公平透明，促进了教师自我反思和教育教学行为的调整。连续两个学期签订的的教学质量目
