名著《汤姆索亚历险记》.doc

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30、  您的位置  首页>>教案资源>>语文>>七年级>>正文七上名著《汤姆索亚历险记》教案[来源：本站

31、作者：李乃斌

32、日期：2012年6月7日

33、浏览91次]字体:[大中小]《汤姆·索亚历险记》教学目标：1．提高学

34、生读整本书的能力。2．引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。3．分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。4．初步了解外国小说的一些艺术手法。5．发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。教学时数：4教时第一课时教学过程：一、导入上一周，我们开展“我爱文学”的综合实践活动，在活动中同学们都曾纷纷表示要多读名著的想法。今天，我们就向大家推荐一本名著——《汤姆·索亚历险记》。二、简介作者。1．请同学们阅读课本附录资料，“作者对时代背景”部分。2．讨论明确马克·吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。著作有长篇小说《镀金时代》，短篇小

35、说《竞选州长》，《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》是他长篇小说的代表作。马克·吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简炼生动，内容蕴含丰富。三、讨论全书故事情节。1．请几位同学把自己读的内容，概括一下。2．教师发放《汤姆·索亚历险记》情节介绍，请全体同学结合自己读过的印象，再次明确全书情节。四、布置作业。课后把课文节选的三段认真看两遍。第二课时教学设想：研习《当“海盗”去》和《“海盗”的生活》两个片段，理解汤姆·索亚想去当海盗的原因，通过比较两个片段景物描写的不同，体会作品情景交融的写法。教学过程：一、导入上堂课，我们已经对《汤姆·索亚历险记》的全书故事情节有了一定的

36、了解。今天我们将采用精读其中的几个片断来把握这一名著的特点，再次熟悉内容。二、学习《当“海盗”去》1．请同学们自由朗读课文2．请一位同学找出片断中的景物描写，把它朗读出来，思考：描写的自然环境有哪些特点？有何作用？明确：酷热、寂静。景物描写为刻画人物服务，汤姆的情绪与环境十分协调。3．从文中找出形容汤姆当时心情的词语，并结合全书前面章节的内容，分析汤姆产生这种心情的原因？明确：烦躁、犹豫原因：直接原因是汤姆对蓓姬的友情被拒绝。根本原因是对平庸守旧的社会生活极度厌恶，对虚伪的亲教教育的大胆叛逆。4．本片断中主要运用什么方法描写汤姆的？明确：心理描写5．汤姆对自己“这辈子”进行

37、了那些考虑？明确：失踪→做兵士→加入印度安人的行列，并成为酋长回来→当海盗6．“不过嘛，年轻人的松紧自如的心被挤压成一种受压迫的状态的时间每次都不会长。”这句话在文中的作用。明确：引出下文。7．文中汤姆对海盗进行了外貌描写，请找出来分析一下有何特点？明确：先整体、后局部。写局部时由上而下。8．学习完成这一片断，你认为汤姆是个怎么样的孩子？如果你遇到汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？明确：汤姆是一个天真活泼、富于幻想和冒险精神的小孩。他希望过一种自由、有趣、丰富多彩的生活，并在自己得想象中编织出一个充满英雄行为和功绩的神奇世界。不过，他不能辨别什么是真正的英雄，误把“海盗”当

38、作英雄，这说明它需要正确指导；需要生活的历练。三、学习《“海盗”生活》1．请同学们自由阅读课文。2．思考：为什么海盗两字要加引号？明确：因为汤姆三人不是过的真正的海盗生活，其实是一种野营生活。3．与上一个片断相同，这一段中也有景物描写，请同学们找出来，归纳一下有何特点？明确：空气凉爽、富有生机、充满自由。4．本段中写了那些小东西，小动物？他们有什么共同的特征？明确：蚂蚁、绿虫子、花大姐、金龟子、鸟儿、猫鸟等。共同特点是自由自在。作者写这些景物的目的是什么？明确：为表现人物的心情服务，表现汤姆追求自由生活的愿望。5．除了景物描写外，为充分表现三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后

39、，在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的生活情趣，作者运用了什么描写方法？把它们找出来。明确：心理、言行描写。6．探究：这两个片段为了表现汤姆不同的心情，描写了两幅不同的自然景色，这是一种什么手法？明确：情景交融。四、布置作业。1．完成《学习与探究》2．预习下一片断。板书设计当“海盗”去“海盗”生活心情：烦躁、郁闷自由自在↓↓原因：蓓姬的拒绝当了“海盗”a． 厌倦了学校枯燥的生活，平庸守旧的社会生活b． 汤姆是一个天真活泼、富于幻想和冒险精神的小孩，他希望过一种自由、有趣、丰富多彩的生活。第三课时教学设想：通过本片