小学六年级科学实验操作试题.doc

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1、六年级科学实验操作练习题姓名：班级：一、杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。实验记录：标杆尺阻力点用力点用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）1    2    3     我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。二、斜面省力的实验（一）实验器

2、材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）实验记录：斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）高度2cm高度3cm高度4cm使用力的大小5 N5.6 N7.3N1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是：、、等。2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。三、斜面省力的实验（二）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）实验记录：斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）木板长度20cm木板长度30cm木板长度40cm使用力的大小12 N7.6 N6.5N1、该实验方法属于实验，实验中改变

3、的条件是，相同的条件是：、、等。2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。四、滑轮（1）（2）（3）图1是滑轮，作用是。图2是滑轮，作用是。图3是滑轮，作用是。五、抗弯曲能力1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。3、实验改变的条件：，不改变的条件：。纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度垫圈数量2个5个11个通过实验我知道了：，我们还可能通过改变和增加来增加纸的抗弯曲能力。六、通电线圈和指南针图1图21、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生，切断电流后，小

4、磁针。这个现象早在1820年，由丹麦科学家在一次偶然实验中首先发现的。2、图2与图1比较，在通电后的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了。3、通电的线圈还能作为检测器，检测电路中是否存在。七、电磁铁（一）图1图21、由和组成的装置叫做电磁铁。图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是极。2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是极。3、通过以上实验发现，当调换电池连接时，或线圈改变时，电磁铁的也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是：。八、电磁铁（二）实验记录单：实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将能转化成能的

5、装置。电磁铁断电后九、电磁铁（三）ABC上面A、B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。）1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是，不改变的条件是。应该选择图中两个装置进行实验。此实验能得出：。2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是，不改变的条件是。应该选择图中两个装置进行实验。此实验能得出：。十、电磁铁（四）实验记录：（一）实验内容实验现象结论电流不变，线圈匝数不同。①电流不变（2节电池），20匝

6、线圈的电磁铁吸引12个大头针。电流不变，线圈匝数越少，磁力越　　　，线圈匝数越多，磁力越　　　。②电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引26个大头针。实验记录：（二）实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流不同。①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引13个大头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越　　　，电流越大，磁力越　　　。②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引22个大头针。十一、白糖加热实验图1图21、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图1的白糖晶体熔化，这是变化。从图2中观察到的现象是，这是变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它。2．在

7、加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是变化。十二、碘酒与淀粉实验1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。2、提出的假设：3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。4、观察到的现象：5、分析现象：6、得出的结论：十二、小苏打与白蜡实验1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入匙白醋后小心倒入匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。3、实验现象：（1）用肉眼观察，发现，用手触摸杯壁，感觉，仔细会听到。（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开