浅谈初中语文教学中的创新教育-论文.pdf

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1、浅谈初中语文教学中的创新教育口四川省南充市嘉陵第二初级中学校姚永创新能力是推动历史前进和社会发展的“教”为“导”是创新教育的关键所在。在人所未曾言、敢做别人所未做，宁愿冒犯错不竭动力。江泽民同志说：“一个没有创新教学过程中我常采取这种教学方法，首先让误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难框内的创造品格。教师一方面要引导学生经当今世界知识更新速度很快，学生学习的性问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后常换个角度看问题，多问几个为什么，以便质应当由传授性、继承性转变为探索性、创

2、教师提出问题，让学生独立思考。最后让学从多角度探索求异；另一方面，要引导学生新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力生向教师质疑，教师引导学生找出答案。如广泛联想，对学生进行发散思维训练；再就培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，在讲《骆路梨花》一文时，学生自学后，有是帮助学生归纳、总结，进而发现新问题。使他们形成有效的学习策略，养成良好的学学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢?”如在学习《滥竽充数》一文后，可以引导学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒生从不同角度去思考：“是什么原因造成了转向既学习语言，又学

3、习文化和科技知识；叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时南郭先生能够滥竽充数?又给了我们哪些启在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引示呢?”鼓励学生敢于提出自己新颖的见解，学法，以便真正实现培养学生创新能力的目人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。在这学生便可从南郭先生自身、齐宣王、众吹竽的。那么语文教学如何培养学生的创新能力样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，手、社会等不同角度去思考，从而得出为同呢?现结合本人多年来的教学实践，谈几点而是主动的求知者，学生的应变素质和创新的结论，并让学生写出《滥竽充数的启示》

4、粗浅的看法。能力在解决问题的过程是得到了培养。一文。这样不仅激发了学生探求知识的兴趣，一、创设轻松愉快、有利于学生自主发三、创设新情景，导入新视角，激发学而且极大地调动了学生勇于质疑、善于质疑展的课堂气氛。是创新教育的前提生的创新意识是创新教育行之有效的方法的积极性。教师应存教学过程中创设一种使学生感在教学过程是，创设新情景，进行视角五、教师的不断创新。是激发学生创新到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的动力习环境，使学生减少焦虑。不怕出现语言错的创新能力。例如：我在讲完《皇帝的新装》前苏联著名教育家沙塔洛夫

5、指出：“教误，敢于说fIj自己的想法。现代心理学认为：之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一师的创造性是学生创造性的源泉。”学生思维学生只有在民主、平等的教育氛围中才能进想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相发}fI想象与创新的火花。我在教学中常给每一样的人?学生展开激烈的讨论，有的说：关。因此，教师应该不断追求应用创造f生思维一个学生以展示自己才能和水平的机会，还“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该特．~JgJ造条件，给后进生发表意见的机会。点都不觉得漂亮。”有的说

6、：“爸爸带我去敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长讲《孔乙已》一文时，让学生表演孔乙已“排还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生得越来越漂亮了。可我觉得没什么变化。”出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动的身心得到了解放，能够积极主动地去探索等等。由此可以看出学生已经领会了课文所作，通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、去创造。蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，拮据而又穷酸的性格特征。我还在课堂的最后二、变“教”为导，激发学生自主参与学生的思维被激活了，课堂气氛也活

7、跃了。几分钟给学生播放一些构思精巧的小说佳作，是创新教育的关键四、勇于质疑，善于求异是创新教育的去掉结尾，让学生发挥想象，进行猜测、续写；教师的职责主要不在于“教”，而在于最高境界这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响指导学生“学”。教给学生学习方法是优化学生能质疑，表明他已对问题进行了了他们。我还给学生推荐一些名篇名著，让他教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说思考，在发现过程中已有所探索，已在进行们去阅读，再谈谈自己。过“教是为了不需要教”，“不教是为了养创新思维活动。正如爱因斯坦说：“提出一总之，在语文教学中，教师应解放思想，成学生有一辈子

8、自学的能力。”因此指导学个问题往往比解决一个问题更重要。”教师大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语生正确的学习方法，培养