刘成富同志地级优秀教师事迹材料.doc

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1、刘成富同志优秀教师事迹材料刘成富同志,96年毕业后,该同志毫不犹豫地走上了中学教师这个岗位。10余年的风雨磨砺,使该同志由教育战线上的一名新兵成长为学校的骨干教师;1997年-2000年被学校到德阳教育学院进行英语骨干教师培训;参加工作以来教学业绩异常优秀,期期第一,次次第一,并每期被评为镇优秀教师、2006年被评为县优秀管理者;2004年学校根据其卓越表现,决定安排该同志负责学校教导工作。在该同志负责教育教学工作以来,在每期期末全镇统考的学科中该校的统考科目几乎全部名列全镇的第一。每期中考工作中,保质保量完成上级下达任务,本期春招超额完成。该同志在教书育人平凡的岗

2、位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心在教育教学中取得较好的成绩,受到了老师、学校、社会的好评,成为一名优秀的教师。  一、政治思想方面  热爱教育事业,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,积极参加政治学习,关心国家大事,努力提高自身政治思想觉悟和业务水平,具有高度的事业心、责任感,有脚踏实地的工作作风,治学严谨,有强烈的竞争意识和奉献精神,能为人师表,严以律已,宽以待人,多年来一直受到学生、学校和社会的好评。  二、教学方面 该同志参加工作以后,抓住一切学习培训的机会,努力学习心理学、教育学、普通话参加学历提高学习,让自身素质不断提高,活到老,学到老

3、。目前通过自学已取得了大专、英语本科学历。   该同志积极争取机会参加各级教研活动和培训,向名师和优秀有经验的教师学习在参加培训学习回来以后,该同志多次承担了全镇教师培训的任务,多次上示范课、观摩课、公开课,作经验介绍。正是有了培训学习的见识和积淀,该同志对本职工作精益求精,勇于开拓创新,探索出了“40分钟见质量和效益”(中小学在一起,统一中小学都是40分钟每节课)的课堂教学模式,该模式依据“以学生为本,强调自主探究和合作学习”的教学思想,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,构建了“学习主题明确,学生全程参与,单位时间收效”的教学模式,创设了宽松和谐的课

4、堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果非常显著,得到了领导的高度评价。所带班级学生的一直稳居同级同科前列。特别最近几年,比镇平均高出很多,最近在全县的期末考试平台上进行了分析,所教学的班成绩在全县同年级所有班级中都是名列前茅。每期都被评为优秀教师。在一串串闪光数字的背后洒下的是辛勤的汗水和一次次艰难的拼搏。每次该同志给自己规定的目标总是只能成功不能失败,为此牺牲了无数个休息的时间,辅导学生,把自己全部的精力都放在教育教学上。为了很好地总结经验,交流做法,促进提高,该同志把在平时教育教学中的一些所做所想所感撰写成论文,多篇论文被县进修校评为一等二等奖!  三、

5、班主任工作 1996年秋,该同志分配到我校,校领导让该同志带09级和07级2班共3个班英语兼09级2班班主任。他乐意地接受了。而且一直担任到2003年决定让其负责教导工作为止。 学校组成的基本单位是班级,所以每个班级形成的学风、班风将直接影响学校的校风,因此,多年来一直勤勤恳恳、兢兢业业地工作在教育教学第一线,把学生当做自己的孩子来对待,培养学生的学习兴趣,进行耐心细致地课外辅导,使班级的学习成绩有较大幅度地提高,任课教师都非常愿意和他搭班。在生活上无微不至地关怀学生,和他们做知心朋友,了解学生的思想动态,做好正确地引导工作,我们这里是丘陵地区,学生家庭住址分散,该

6、同志经常到学生家里做家访,了解学生动态。一次回家晚了,还不小心掉在了水沟里,但是这也没有影响到他关爱学生,培养学生良好的道德品质,使班级形成一个具有良好的班风、学风的一个集体,团结友爱,互爱互助的班集体。多次获得年级文明班级。在每期全镇统考中,取得了比较优异的成绩,名列全年组第一,得到学校领导的肯定与好评。 四、教务工作   2004年9月开始担任群星中学教导主任,由于刚刚接手教导工作,业务上没有经验,工作中遇到不少困难,但在困难面前,没有退缩,也没有敷衍,而是凭着一股钻劲和对工作认真负责的态度,克服了困难。担任教导主任以来,不断地熟悉工作性质及业务性质,指导教师的

7、业务能力,提高教师的业务水平,积极地按照会考办的要求,配合上级部门部置的工作,搞好教导工作。该同志对自已时时处处高标准严要求,大胆创新,努力探索,任劳任怨。一手抓学校教育教学常规管理工作,一手抓学校各项制度建设,制定和健全了一系列的规章制度。尤其在提升教师教学能力和提高教育教学质量上狠下功夫,出实招,求实效特别每年的中考工作受到了社会的好评!在每期全镇期末考试考试工作中,没有一次败仗记录,几乎每次都囊括了校评的全部第一。例如08年秋期末,联考后进行评比,3个年级镇考核共计16科次,该校就15科次第一,,学校近几年的教育教学等各项工作都突飞猛进,在社会上享有很高声

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