《认识几分之一》教学设计（杨丽）.doc

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1、《认识几分之一》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第七单元“分数的初步认识”第91—93页内容，以及练习二十二1~3题。教学目标：1、知识与能力目标:使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义,并能正确地读几分之一。2、过程与方法目标：借助学生乐于接受的生活场景，通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念；通过学习,培养学生合作意识。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索的意识和创新精神，使之获得运用知识解决问题的成功经验。3、情感态度、价

2、值观目标：让学生体验到生活中处处有数学，在玩中认识数学、学习数学。体验到人与生活、自然的有机联系。教学重点：学生通过操作、观察，在头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。教学难点、难点：使学生在头脑中形成“几分之一”的表象。理解“平均分”的本质和几分之一的含义。教具、学具：课件、长方形纸片、正方形纸片、圆形纸片。教学过程：一：创设情境，激发欲望。1、多媒体出示主题图，通过帮助小红和小明分食物导入新课。师：中秋中夜，小明一家人在赏月，桌面上有4块月饼。要使他们俩都满意，妈妈应该怎么分配月饼呢？引导学生得出“平均分”的概念。

3、得出：每人平均分得2块月饼，可以用数字2来表示2、师又问：“如果妈妈只买了2块月饼呢？还得让两人满意怎么分？得出：每人平均分得1块月饼，可以用数字1来表示。那如果只有一块月饼又该怎么分呢？通过这个问题，引出了这节的的主题——分数二：借助形象，获得新知。（一）、以导为主，直观演示，认识1／2。1、课件演示：把一个饼“平均分”成两份。告诉学生每一份就是这块饼的1/2，让学生初步感受1／2的具体含义。2、教学1／2的写法和读法。板书：　　1……表示其中的一份　　　　　2……表示平均分成两份3、判断：下列图形中涂色部分能用1/2表示吗？4、师：一张长方

4、形纸，请你先折一折，再把它的1／2涂上颜色。展示：师：折法不一样，为什么涂色部分却都能用1/2表示呢？（因为都是把一张长方形纸平均分成两份，取了其中的一份。）（二）、以扶为主，动手操作，认识1／4。1.如果有4个人一块月饼怎么分？让学生猜想：如果把这块饼平均分成四份，那么每一份是这块饼的几分之一呢？让学生填空：把这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作1（）。2.让学生动手实践，拿出准备好的正方形纸，折出它的1／4，并涂上颜色。3.通过观看图片认识1／3、1/6。4.完成书上“做一做”第一题。5.拓展认知，用一张圆形纸表示出不同的分数，

5、如1／2、1／8、1/16……。三：直观比较，加深理解。1.请学生观察一组相同大小的圆形纸的1/2和1/4，说一说哪个分数大，哪个分数小？再出示其1/8进行比较。通过直观比较，让学生总结出：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。2.完成书上“做一做”第二题。四：综合练习，深化发展。