浙大《组织行为学》在线作业及答案.docx

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1、浙大《组织行为学》在线作业一、单选题（共20道试题，共40分。）1.将性格类型分为理智型、情绪型、意志型和中间型，这是按照（C）标准划分的。A.神经过程的特征B.心理活动的倾向性C.占优势的心理机能D.行为的独立性2.A心态的情感是（B）。A.命令式B.协商式C.任性D.忍耐3.职务为内在动机提供了（C）条件。A.充分必要B.充分不必要C.必要不充分D.不充分也不必要4.下列不属于领导行为理论的是（B）。A.连续统一体理论B.菲德勒模式C.管理系统理论D.四分图理论5.管理者的社会知觉怎样，直接关系到

2、他们采用的（A）。A.管理方式B.管理思想C.管理风格D.管理行为6.斯布兰格将性格划分为理性型、政治性、审美型、社会型、宗教型和经济型，这是按哪一标准划分的（D）。A.按思想行为的独立性B.按心理活动的某种倾向性C.按何种心理机能占优势D.按何种生活方式最有价值7.期望理论的提出者是（A）。A.弗鲁姆B.洛克C.斯金纳D.佛隆8.P心态的情感是（A）。A.命令式B.协商式C.任性D.忍耐9.目标理论指出，设置合适的目标会使人产生想达到该目标的（B）。A.期望B.成就需要C.动机D.急切心情10.气质

3、的高级神经活动类型说是由（B）提出来的。A.马斯洛B.巴布洛夫C.希波克拉底D.荣格11.表扬、奖励员工，并让人他们参与管理，这能满足员工的（A）。A.尊重需要B.交往(或爱的)需要C.安全需要D.生理需要12.挫折产生的原因可分为客观原因和主观原因，其中，属于客观原因之一的是（C）。A.个人目标定得太高B.个人价值观念和态度的矛盾C.个人因亲人伤亡带来的痛苦D.个人体质太差不能胜任工作13.下列哪项不属于组织变革的程序模式（D）。A.勒温的三步骤模式B.卡斯特模式C.夏恩的适应循环模式D.莱维特的系

4、统模式14.激励按性质可以分为（A）。A.正激励与负激励B.物质激励与精神激励C.内激励与外激励D.强激励与弱激励15.能力是影响活动顺利完成所必备的（B）。A.客观条件B.主观条件C.附属条件D.一般条件16.沟通中的相互作用分析的理论基础建筑于心理学上的（D）。A.兴奋状态B.父母自我状态C.成人自然状态D.自我状态17.沟通过程中的噪音可以是物理性质的，也可以是（D）。A.社会性质的B.环境性质的C.精神性质的D.心理因素18.激励以人的（A）为出发点。A.心理B.生理C.需要D.思想19.在社

5、会知觉的若干效应中，（A）有表面性、片面性和联想性。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.定型效应20.一个人的角色要求太多，工作量大，不可能完成所有角色所要求的工作时所面临的冲突是指（D）。A.角色内冲突B.角色间冲突C.角色个性冲突D.角色过载冲突浙大《组织行为学》在线作业二、多选题（共15道试题，共30分。）1.团队管理的本质在于（）。A.合理B.合法C.平等D.平衡2.形成挫折的因素有（）。A.自然因素B.社会因素C.生理因素D.心理因素3.常用的说服技巧有（）。A.预先提示B.以静制动C.

6、分心D.重复4.激励机制主要考虑哪些方面的内容（）？A.激励时机B.激励频率C.激励程度D.激励手段5.科学管理理论的用人观点有（）。A.重视组织结构的严密性B.强调工作效率，科学地把复杂的工作动作分解为简单的动作、再把简单的动作组合成流水作业线等C.强调以工资报酬作为激发员工积极性的主要手段D.重视岗位职责明确、工作操作程序化6.用人观念的“四要素”是（）。A.求才B.用才C.惜才D.育才E.留才7.沟通的要素有（）。A.信息源B.信息C.传递者D.接受者8.挫折忍受力的强弱受到（）方面的影响。A.

7、生理强弱B.动机强烈程度C.受挫经历多少D.认知与预见9.态度的结构包括的因素有（）。A.内容因素B.认知因素C.情感因素D.意动因素10.非正式群体产生的条件和基础有（）。A.正式群体的规模过大B.正式群体对达到目标不能发生效力C.群体的目标与群体成员的基本需求和欲望相冲突D.自立门户，与正式群体竞争11.气质不以活动的（）为转移，而是指在各种不同内容的活动中都表现出同样性质的特点。A.内容B.目的C.方式D.动力12.下列关于团队特征的描述中，正确的有（）。A.有为群体团队成员所认可的共同目标，每

8、一个人都愿意为实现这个目标而奋斗。B.团队成员在知识、技能、经验等方面具有互补性，在工作中能积极协同，充分沟通。C.团队成员在动机、价值取向和目标追求上具有高度一致性。D.团队成员共同努力的结果大于个体成员绩效的总和。13.双因素理论认为，企业中影响人的积极性的因素，可按其激励功能的不同，分为（）。A.激励因素B.心理因素C.生理因素D.社会因素E.保健因素14.与人的心理需要相联系的下列哪些因素，对人的动机具有决定性的影响（）。A.兴趣B.价值观C.理