精品反思《关注生命》主题实践活动教学反思.doc

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1、精品反思《关注生命》主题实践活动教学反思二经二校董楠在主题活动《关注生命》屮，令自己最难忘的便是实施“生命之间的联系”这一环节活动时情景。通过建立“生命网”，使学生了解了生命之间是存在联系的，分析了现实生活中的i些破坏环境的行为最终可能带给人类的结局。学生们在这样一种游戏活动中真切地体验到了保护环境的重要性，了解了维护生态平衡的重要意义。然而受到教育的不仅是学生，通过游戏的组织、开展，使我对综合实践活动也有了新的认识和感悟，现就《生命之间的联系》活动做如下分析：1、体验实践魅力，吸收真实道理。在以往的学习经历中，学生对环境保护等道德意识、行为准则已有明确概

2、念。但其屮道理及最终后果体验不深，因此，会出现理论与实践不相符的现象。然而，一但对问题有了深刻的感受和经历，便会形成行为上的道徳观念，付诸于行动。在综合实践课中正是实践活动的体验，完成了这样一个过程。如“生命之间的联系”一课中，学生们在“制网”的过程中，了解和明确了各种生物之间的内在联系，体会到了作为各种不同的生物类别在世界上的角色和地位。在联网的过程中，其对主题的思考、对食物链的分析，使其加深了对生物网链的印象，对剖析人类的各种行为所产生的最终后果的一系列推测奠定了基础。2、组织精细，考虑周到，是活动成功的重耍保证。在活动中，活动前的准备是必不可少，教师

3、需对活动中可能出现的问题及需要的工具、知识的准备、物资的筹备做好充分的预设。否则，活动中必会出现问题或由于缺少条件而使活动终止。女口：“生命之间的联系”一课，教师要预设好游戏的规则、规模。与学生划分好角色、准备相应的工具（绳子、卡片），在活动前一天提示学生备齐工具，活动的导入课时中，将场地的布置、人员的站位、负责人等分配好。在活动中，某一班级由于没有预计绳子的长短，造成连接的障碍，最终终止了活动。3、将活动提升，在比赛中学习知识，感受道理，在游戏中学会写作，扮演好不同的角色。单纯完成活动内容，学生会将眼神始终放在教师身上，等待任务，等待评价，然而如果游戏规

4、则加上比赛合作,将相互交流做为一种较量，学生之间的沟通便会更加积极，自觉排除合作中的阻碍，提高研究的能力。如“牛:命之间的联系”一课，在课前与学生布置完角色、站位、绳子的尺寸后，宣布了时间上的限制，即从站好位后到“建网”不得超过5分钟，并体现出乱砍乱伐的最终结果。这样，学生自觉地考虑连网屮可能出现的问题，并制定解决方案，并在交流合作中积极出谋划策，互相促进。4、资源共享，省时省力。许多对工具、场地要求高的活动，最终可能因为一小部分的学生无准确而以失败告终。为此，在《生命之间的联系》中，与学生商量,将所有的绳子汇到一起，由专门的学生组织负责制成尺寸合理的成品

5、绳，方便活动，又保证课堂效率。当然，学生的用具准备要及时登记,没带或准备不合格的学生要以其它形式弥补自己的缺憾，为活动做贡献。用过的工具最终归还给学生本人。总之，，以上的总结会为今后类似活动的顺利开展提供很大方便,教师需时刻提醒自己不是活动的主导人或幕后操纵者，而是活动的参与人之一，要与学生共同面对问题，解决问题。