关于农村小学生课外阅读调查报告.doc

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1、关于农村小学生课外阅读调查报告一、调查背景及目的《语文课程标准》明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。鉴于此，我对百色市田阳县那满中心小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：具体而真实掌握学生课外阅读

2、的有关情况，把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的爱好，使书成为生活中的指路明灯，培养学生的阅读兴趣，使其养成终生的阅读习惯。然而农村由于条件的限制，不少的学生课外阅读“难于上青天”，及家庭环境的影响，不少的学生既使有条件买书也根本不读课外书。完成这份调查就是为了呼吁家长、老师及社会更多的关注农村孩子令人堪忧的阅读现状，为孩子创造良好的阅读条件和环境，培养孩子终生的阅读习惯。二、调查的方法1.问卷调查。这是这次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选150名学生进行问卷调查。2.个别谈话。这是这次调查的补充手段

3、，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择的与学生谈话，与获取典型案例或验证某种调查结果。三、调查结果与分析调查内容各项调查百分率（%）你喜欢读课外书吗？喜欢比较喜欢不喜欢54.5%40%5.5%你每天自觉读课外书吗？自觉比较自觉家长督促40.8%39%20.2%你愿意与别人交流读书体会吗？愿意偶尔不愿意13.8%67.2%19%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？经常勾画记录偶尔勾画记录从不勾画记录7.5%52.5%40%你读书困难吗？不困难一般困难18．6%46．2%36．2%你家里的读书气氛好吗？好

4、一般不好8%19．1%72．9%四、调查分析1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，喜欢读书的学生大约占一半，自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读；不愿意与同学交流阅读体会者占多数，学生阅读时比较认真人数很少。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。2．阅读内容单一：大部分的学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级少数。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢

5、浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。3阅读条件差：学校的图书资源少不能满足学生的要求，农村学校由于缺乏足够的资金来配备图书，有的学校连续好几年未购买过一本新书因此造成了家村学生看书难。图书不仅少而且良莠不齐，适合孩子口味、又比较新的读物不多。由于农村教育经费中对图书的投入很少，农村小学图书室几乎形同虚设，大部分农村孩子无法从学校借到真正的课外书，再加上书价过高、家长观念等种种原因，“无课外书读”已成为贫困农村小学生课外阅读的现状。五、调查后的思考与对策针对这一现状，提出以下几点思考，以期

6、尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。（一）重视基础教育建设，加大教育投资力度各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源．（二）培养阅读兴趣书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。首先应培养学生的阅读兴趣．兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导

7、学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。（三）教给阅读方法要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原用：（1）课内阅读与课外阅读相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。（2）课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学

8、生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法……（3）课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“金色之秋读书节”“校园故事节”“演讲比赛”等，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。（四）养成阅读习惯在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生保持良好的读书习惯。教师可创造条件或利用学生已有的其