《鼠疫案例讨论》PPT课件.ppt

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1、鼠疫 案例讨论学习目的通过本案例的讨论学习,要求学员掌握以下内容:1、肺鼠疫疫情现场调查内容2、鼠疫疫区处理的原则及内容背景一:接到报告×年11月5日17时,A县疾控中心接到辖区内B镇社区门诊电话报告,有一名患者临床症状与体征表现为发热、淋巴结肿大。(该县为鼠疫疫源地)问题1.接到报告后应采取哪些措施?问题2.有哪些方面的内容需要调查?问题3.赴现场进行调查前应做哪些准备工作?答案背景二:A县疾控中心迅速派出专业人员赴现场,发现患者症状确实异常(怀疑有可能是鼠疫病人)。问题4.此时该疾控中心人员应该采取哪些措施?答案背景三:A县疾控中心人员对患者进行了检查,并

2、采集血、痰、淋巴液、咽分泌物等样品。由于患者家庭不具备进行隔离治疗的条件,于18时将患者送到县医院的独立传染病房进行隔离治疗。18时50分将此信息逐级进行了上报。问题5.该疾控中心采取的措施有哪些方面做的好?问题6.采取的措施哪些方面做的不妥?问题7.疫情应怎样报告?向谁报告?答案背景四:省卫生厅接到疫情报告后,立即组织专家组一行10人连夜出发,于次日凌晨到达疫区。立即听取汇报,根据临床症状和流行病学资料,初步确认该患者为疑似鼠疫病例。问题8.进入疫区的工作组应该有哪几部分?职责?问题9.此时应该采取哪些措施?答案背景五:10月27日15时左右,患者捡到半只较

3、新鲜的死野兔,用塑料编织袋背回,捡回后立即剥皮,内脏、兔皮均喂狗,暂时未吃;10月28日11时左右,患者又在其西北偏北方向约500米处捡到一只死野兔,同样用塑料编织袋背回,剥皮后内脏、兔皮也喂狗,10月28日晚与自家雇佣的羊倌宝音达来同时将一只半野兔炖食。经调查发现:患者C于10月27日、28日分别在野外捡到半只和1只死兔并剥皮,与给自家放羊的牧民D在家煮食。患者11月1日自觉发热、发冷、浑身疼痛。2日乘自家车回到妻子家中,并自服感冒药。11月4日到县医院就诊,并拿药到儿子家,请镇社区卫生院护士E到儿子家为其输液。护士E于11月5日下午向刚刚接受鼠疫防治知识培

4、训的医生F讲述病人症状,F听到护士E对患者的临床症状介绍后,怀疑该患者可能是腺鼠疫病人,因此亲自到患者家看望病人,并以疑似腺鼠疫病人向县疾控中心报告。问题10.从上述背景介绍中,你认为有哪些人是患者的密切接触者?对这些人应当采取哪些控制措施?问题11.如何划定疫点、疫区?分别采取哪些控制措施?问题12.为明确诊断,应做哪些检查?问题13.还需要做哪些进一步的调查?答案答案背景六:密切接触者情况10月27日15时——11月2日14时左右,患者均在自己家中活动,期间接触自家雇佣的羊倌;11月2日14时左右接触次子和儿媳。11月2日下午15时左右,患者由次子接至其家

5、居住,一直到11月4日13时左右,期间接触了妻子张桂兰和都呼木移民区的王桂堂、张丽桃(患者与王桂堂、张丽桃接触时戴口罩)。11月4日13时左右,患者由次子用自家车接至妻子的家里,直至同日14:20,期间接触了女儿、孙女、孙子。11月4日14:20,患者由次子用自家车送往县医院看病,途中未接触他人。11月4日14:30,患者到县医院进行就诊,期间接触了医师3人、护士2人、B超师、检验师、药剂师,11月4日16:40左右患者离开医院,返回家后接触了侄儿、妹妹、妹夫。11月5日9时,B镇社区门诊护士在患者儿子家为患者输液,16时,该社区门诊的医生(戴口罩)来到其家中

6、为患者诊察,发现其症状疑似腺鼠疫,便向疾控中心报告。期间接触患者的还有其侄儿媳2人。问题14.上述背景介绍中,您认为存在哪些问题?问题15.7日对接诊医生G(接诊时穿白大衣,带口罩)认为已有防护,你认为对该医生是否应隔离?答案背景七:11月5日19时,患者入院时主要临床症状和体征:发热、寒颤、呼吸急促、轻微咳嗽、体温41℃,血压140/80mmHg,脉搏116次/分,右腋下淋巴结3cm×5cm,右颈部可触及一个2cm×3cm淋巴结,听诊双肺呼吸音粗躁,X光胸片右肺上叶和左肺下叶有点片状阴影。问题16.针对患者当时的情况,应如何进行进一步的诊断?答案背景八:入院

7、后,医院医务人员对患者进行了血、痰、淋巴穿刺采样,并送疾控中心强毒室进行相关检验,经痰涂片和淋巴穿刺涂片检查,镜下可见革兰氏阴性杆菌。11月8日,患者血液、淋巴液、咽分泌物中均分离出鼠疫菌,确诊为鼠疫病人。问题17.此时应做何种分型诊断?问题18.是否需要做进一步检查?答案背景九:11月9日,从患者痰及病死兔尾中分离出鼠疫菌。问题19.此时应做何种诊断?问题20.是否需要对上述采取的措施进行调整?答案背景十:11月11日,通过对接触者的血清学检测,确定4人为鼠疫隐性感染者,目前均无临床症状。问题21.对上述4人应采取什么措施?答案背景十一:11月6日开始,动物

8、流调工作全面展开,在患者家中找到了其所

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