2020人教部编版二年级下册语文《第一单元--2.找春天》教案.doc

《2020人教部编版二年级下册语文《第一单元--2.找春天》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、XXX小学语文科第四册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题:找春天课型:新授课任课教师XXX教学内容简析这篇课文主要写了春天来了，孩子们走进田野里去寻找春天，并通过认真观察和发现，感受到了春天景物的变化特点，激发了对春天的想象以及探究春天的兴趣。学生学情分析在理解故事主旨方面，此阶段的孩子还不能够准确的把握，也这也需要教师在教学的过程中进行点拨与归纳，让他们真正从中受到启迪。教学重点难点重点：能够从孩子们找到的春天里感受春天景物的美好。难点：能够流畅、清楚地将自己所发现的春天的样子描述出来。教具学具及多媒体应用生字词卡片；多媒体课件；歌曲《春天在哪里》；课时2课时教学目标第一课时

2、1.认识“脱、袄、寻”等14个生字会写“冲、寻、姑、娘、吐”5个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步体会孩子们“找春天”的急迫心情。第一课时教学过程教师活动学生活动一、激趣导入，引出课题1.播放歌曲《春天在哪里》，学生聆听歌曲并小声跟着哼唱，然后说说歌曲的名称是什么：教师补充交代并质疑：春天到底在哪里呢？这节课我们就一起去大自然寻找春天。学生聆听歌曲并小声跟着哼唱8第一课时教学过程教师活动学生活动2.(板书课题：找春天)指导学生齐读课，并由题质疑，教师简单梳理归纳，课件出示(谁去找春天？在哪里找春天？找到春天没有？怎么找到的？)二、自主探究，感知课文1.教师范读课文，学生

3、认真聆听并试着根据听读课文情况交流对大屏幕上问题的感知：生：我知道是几个孩子去田野里寻找春天。教师适时引导学生说说从课文哪个地方知道的，根据交流情况出示课文第2自然段，指导学生朗读文段，注意指导他们读准生字“脱、袄、冲、寻”的读音，注意“冲”是后鼻音。生：我知道孩子们找到了春天，我是从课文最后一自然段中知道的。教师继续出示句子“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”，指导学生试着朗读，注意及时纠正生字“触”的正确朗读。2.质疑引入：春天到底是什么样子的？孩子们又是如何找到她的呢？自己读一读课文，看看你又有什么重要的发现。注意标出自然段序号，并借助拼音读准字音，读

4、通句子，难读的句子多读几遍。3.学生自主朗读课文，教师巡视了解学生自主朗读情况，并及时进行个别朗读指导。4.检查学生自主朗读情况：(1)课件出示课文中加拼音的生字，小组开火车朗读，教师适时进行朗读纠正指导，注意提醒读准“羞、嫩、筝”三一个字的读音，其中“羞”不要读成了“差”，“嫩”的声母是鼻音“n”，“筝”是后鼻音。(2)抽取课后田字格中的生字，指名朗读，教师及时指导读准字音，“娘”的声母是鼻音“n”，且是后鼻音，“杏”是后鼻音，学生齐读生字。(3)交流自然段序号，教师适时指名8位同学逐段朗读课文，并进行部分段落的范读指导，重点指导读好课文第3自然段中的四字词语。学生认真聆听并试着根据听读

5、课文情况交流师生互动学生自主朗读课文小组开火车朗读同学逐段朗读课文8第一课时教学过程教师活动学生活动5.指导学生齐读课文。三、精读课文，初悟文情1.出示春天的画面，质疑：春天来了，孩子们，接下来老师要带你们一起找春天，说一说此时你的心情怎么样？2.学生简单交流自己的心情，教师归纳板书：心情急迫，同时引导学生自主朗读课文第1、2自然段，边读边画出最能表现孩子们急迫心情的词句。3.学生交流自己的读画情况，课件出示第1、2自然段并适时聚焦两个“春天来了”，引导学生抓住两个“！”体会孩子们对春天到来的激动，指导朗读句子。同时，引导他们抓住几个动作词“脱掉、冲出、奔向”体会孩子们迫不及待的心情和表现

6、(补充板书脱掉、冲出、奔向)。4.指导学生朗读这两个自然段，注意读出孩子们激动、急切的心情。四、巩固生字，指导书写1.识读生字小游戏抽取课文中的生字卡片，小组进行识字比赛.看看哪个小组朗读生字情况最棒，教师及时予以鼓励表扬、同时针对容易读错的生字再次进行朗读强调。2.出示课文后面田字格中的9个生字、引导学生观察生字的字形并试着进行趣味识记，教师适时提醒他们抓住汉字的偏旁以及意思进行形象化识记(如“姑、娘”两个字都表示女性，所以都有“女”部.另外一部分表示它们的读音······)。3.教师范写指导“冲、寻、姑、娘、吐”5个生字，注意提醒“冲”是两点水旁；“寻”上面的“彐”要写得略扁，注意横画

7、之间等距、下面“寸”的竖钩落在竖中线右侧；“姑、娘”两个字左边的“女”第一笔撇点略短、避免与右半部分触碰；“吐”左边的“口”部要略小。学生限据范写指导进行汉字书空练习。4.指导学生自主描红、临写5个生字、教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反馈。学生简单交流自己的心情学生朗读这两个自然段学生观察生字的字形并试着进行趣味识记师生互动学生自主描红、临写5个生字8第一课时教学过程教师活动学生活动五、课堂小结春天藏在哪里呢?孩子