六年级下册语文第四单元.doc

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1、榆中县贡井学区“活动单导学”导学案第四单元教学计划教学内容：在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题缩写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小姑娘》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃

2、夫短篇小说的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁宾逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。综合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨逊漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。教学目标：1.学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语。2.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名

3、著名篇。3.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。4.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情地能力。5.完成“口语交际”、“习作”、“回顾·拓展”。教学重点：1.学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语。2.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名著名篇。3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情地能力。教学难点：1.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。2.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作

4、品中人物思想感情地能力。3.完成“习作”。教学模式：活动单导学模式教学时数：10课时课时安排：14.卖火柴的小女孩……………………………2课时15.凡　卡……………………………………2课时16＊.鲁滨逊漂流记………………………………1课时17＊.汤姆·索亚历险记…………………………1课时回顾·拓展四…………………………………1课时口语交际………………………………………1课时习作三…………………………………………2课时-12-六年级语文（下册）第四单元设计者：宋延冬榆中县贡井学区“活动单导学”导学案

5、14.卖火柴的小姑娘（第一课时）教学目标：1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重点：1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学难点：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教师导学案学生活动一、谈话导入，激发

6、阅读兴趣1.教师：世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。你们知道哪些外国名篇名著呢？（学生根据自己的知识积累说一说）2.教师：外国有许多的名篇名著，也有许多的名作家。安徒生就是我们大家都很熟悉的一个。因为，我们的童年都是在安徒生的童话世界里度过的。今天，我们学习的课文《卖火柴的小女孩》也是安徒生写的一篇非常著名的童话，但它和我们平时阅读的童话有所不同，它是一个凄美的故事。二、指导学生的活动过程1.初读课文，感知故事情节。①读通课文，认读生字新词。②想一想：课文讲了一件什么事？

7、2.品读语句，体会小女孩的穷苦。①大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢？②学习目标：1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。学习重点：1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。学习难点：了解作者虚实结合的

8、表达方法，体会这样表达的效果。活动方案：活动一：自学课文，理解课文内容：1.自由读读课文，把课文读通顺。读完课文后，把生词多读几遍，并将抄写生字词。2.说说课文讲了一个什么故事？3.小组交流，选派代表展示汇报。活动二：学习课文第一部分：1.自己读读1-4自然段，勾出体现小女孩处境的句子。2.你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜？（抓住关键词）3.“可怜的小女孩！”这是安徒生在写这篇童话时内心的真切感受。请同学们自由读课文第1——4自然段，体会作者流露在字里行间的这份感情。-12-