中心校“一校一品”党建文化建设工作汇报.docx

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1、中心校“一校一品”党建文化建设工作汇报中心校是一所九年一贯制学校，学校创办于1981年，已有30多年的办校历史。学校占地60202平方米，现有25个教学班，学生1007人，教师130名。其中高级教师15人，一级教师72人。教师学历合格率100%，其中本科学历72人，大专学历32人。设有多功能室、电脑室、自然实验室、科技室、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念，坚持以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面创出了特色，曾获

2、2009年度平安校园创建工作“先进单位”、Xx市未成年人思想道德建设工作“先进集体”，2010年度“Xx市平安校园”、“党建工作示范校”、“先进基层党组织”、党建、精神文明建设工作“先进单位”、平安创建工作“先进单位”、共青团、妇联工作“先进单位”，全市教职工全健排舞比赛“一等奖”、“优秀表演奖”，2011年度社区教育先进单位、三进工作先进单位、工会工作先进单位、Xx市诵读特色学校、综合先进单位、先进党支部等荣誉。两年来，学校紧紧抓住Xx市“一校一品”党建文化的品牌建设这个重点，求真务实狠抓《Xx中心校“一校一品”党建文化建设实

3、施方案》的落实，通过“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建特色品牌活动的开展，带动学校的特色建设。现就党总支的创建工作汇报如下：一、健全创建组织，抓好创建目标的责任落实根据创建要求，学校在创建之初就明确，“一校一品”党建文化创建是一把手工程，并成立了校长为组长的创建领导小组.今年以来，Xx中心校通过党总支调研会、党员研讨会、群众座谈会，认真学习《Xx市“一校一品”党建文化建设实施意见》，认真贯彻Xx市关于党建品牌学校建设的要求，把创建目标和任务细化，使创建工作活动方案更具体更具操作性。通过层层分解创建目标，层层落实工作任务，加强学校

4、党建文化建设活动的领导，把党建文化建设纳入学校发展的总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。充分调动潜力，让全体党员为创建“一校一品”品牌学校贡献自己的力量。二、抓好创建的基础工程，用过硬的队伍带动创建工作“一校一品”党建文化创建工作，关键在班子的作风，重点在党员队伍对待创建精神状态。Xx中心校党总支在创建之初就树立以人为本的指导思想，狠抓队伍建设的基础工程，为创建工作的顺利开展打下了坚实基础。（一）以作风建设为突破口，创建团结协作的好班子近年来，Xx中心校党总支注重从思想作风和组织作风上加强班子建设。领导班子成员认真

5、贯彻与实践科学发展观，班子队伍精干高效、素质优良、群众拥护，能模范执行党的方针政策，在教学、教研和管理两方面大胆创新，科学决策，勇于实践。领导班子成员坚持“民主和谐，严谨治校”原则，识大体、顾大局，经常深入教学第一线，发现问题，掌握第一手材料，科学决策，及时解决问题；组织领导能力强，工作作风扎实，富有创新精神和进取意识，在学校党员干部和教职工中建立较高威信。（二）带出一支服务意识强的党员队伍在全体党员中积极开展“四争先”活动（争做班主任工作的排头兵，争当教学工作的行家里手，争做群众工作的贴心人和争当人际关系的润滑剂），以实际行动

6、和奉献精神，增强党组织的感召力和凝聚力。党员教师自觉提升思想觉悟，爱岗敬业，率先垂范，在教育教学工作和社会生活中处处保持共产党员的先进性。做好自己所承担的工作，从严治教，树立形象，在平凡的工作岗位上发挥先锋模范作用。领导班子成员及党员教师十多人受到上级表彰。成立军、刘友林、陈步洲、彭瑞祥等同志被评为Xx市优秀共产党员，钟之航、朱晓萍等同志被评为Xx市优秀教育工作者，Xx同志被评为Xx市优秀党务工作者。三、构建党建特色活动，让党建与学校特色建设和谐共振我校创设党建文化建设时，就将其与学校的特色建设紧密相连，让其和谐共振。结合我镇实

7、际情况，在“用乡土文化浸润学校文化”这一总文化理念下，将《水浒人物校本化研究》这一学校特色建设与“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建课题有机融合。（一）寻根，挖掘乡土文化底蕴古典文学名著《水浒传》家喻户晓，其作者施耐庵系我镇施家桥村人。每年春季，都组织少先队员及共青团员到陵园春游。可以说，“水浒文化”是我们Xx本土文化的名片，是Xx人的骄傲，她博大精深，人文内容丰富，是构建校园文化、弘扬地方文化传统、对学生进行党建文化熏陶的好素材。从哪里入手，经过调查了解，我们发现学生对《水浒》故事几乎都略知一二，水浒108将也能说出几个，但对人

8、物及故事背后所包含的社会因素，思想根源等等知之甚少。于是，我们确定，将水浒人物文化作为学校文化传承与创新的切入点、突破口，引领全体师生亲近水浒、走进水浒，读水浒，谈人物。通过对《水浒传》中各具个性的一百零八将人物形象的了解和研究，进一步挖掘水浒人物的精神内涵及现