二年级家长会教案.doc

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1、二年级家长会教案改掉拖沓的习惯——为学生树立积极的生活观念博荣中心校刘晓轩教学目标：1.培养孩子养成良好的行为学习习惯，做任何事情不拖沓，都能专心致志高效率地完成，帮助孩子树立积极的生活观念。2.让家长知道陪伴对孩子学习及生活的影响。明确陪伴的重要性。教学重点：1.培养孩子的生活自理能力，使孩子养成良好的行为习惯。2.让家长知道陪伴对孩子学习及生活的影响。明确陪伴的重要性。教学形式：    问卷调查、教师讲授、家长互动、家庭活动建议等活动前问卷调查：《帮助孩子改掉拖沓的习惯》家长问卷调查表    1、请问您经常

2、催促孩子快点完成作业吗？    A是（）B不是（）    2、请问您自己有做事情磨蹭的习惯吗？    A是（）B不是（）    3、请问您觉得孩子做事拖沓是因为脑子笨吗？    A是（）B不是（）    4、请问您的孩子每天能按时完成作业吗？    A是（）B不是（）    5、请问您的孩子有边做作业边玩的习惯吗？    A是（）B不是（）    6、请问您的孩子在做事情的时候经常容易受到其它因素的干扰吗？    A是（）B不是（）    7、请问您每天都陪着孩子一起做作业吗？    A是（）B不是（）    

3、8、请问您经常在孩子完成一项事情之后又立即布置另外一项事情吗？A是（）B不是（） 教学流程： 一、为什么一样上学，成绩却千差万别？    【学会学习】为什么一样上学，成绩却千差万别？中学生学习报微信号一般人其实智力本无太大差别，据科学资料调查显示，5%的人智商超常，90%的人中等智商，5%的学生属于智商偏低。综合看看我们周围，并无特别聪明也无特别迟缓，都应属于中等智力，但一样上学，学习成绩却千差万别。造成这种悬殊迥异的结局，归根结底是态度和习惯的差异。凡是成绩优秀的孩子莫不如此：上课全神贯注，听课就是思维的碰撞

4、与彼此的交流，遇上新知识涉及一追到底，不放过任何一点疑问；课下做题保质保量，有内核有外延，重点突出层次清晰；业余时间安排井井有条且“含金量”高。再说那些成绩每况愈下的孩子，看到成绩后请不要痛哭流涕，请想想问题出现在哪里？是谁作业常常“忘带”？是谁“同步练习”一片空白？是谁照抄生字一错一片？是谁作业有错常常不改？是谁拿到成绩痛哭流涕？又是谁整天在网上鏖战通宵？优秀的孩子是相似的不优秀的孩子却各有各的欠缺。1.目的不明。某些孩子就是搞不明白学习写作业是为了谁，在他们看来，听老师话按要求做就是没个性，他们却不知他所做

5、的一切都是为了自己。平时用功复习就省力气；基础牢固就可以免去无效重复的境地。等他幡然悔悟，却往往败局已定，悔之晚矣。有个漫画，马和驴是一对好朋友，一起为主人服务。有一天，马从远处归来看望正在磨道里辛苦劳作的毛驴。老驴很羡慕马走得远，识多见广；而马却说，其实我们走的路途差不多，只不过我有明确的方向，而你只是原地转圈。2.态度不对。积极的态度和消极的态度带来迥乎不同的效益。成绩好的孩子觉得学习就是一个探索的过程，前面永远有新鲜的东西等着你，因而越学越快乐；成绩不好的孩子往往一再退让与回避，遇问题绕道走，却不知这就好

6、比是肉里扎了刺，鞋里进了沙子，因而越学越痛苦，越痛苦越不想学，越不学成绩就越差。怪圈连环，痛苦倍增。3.时间分配。时间对每个人来说都是公平的，一天就是二十四小时，清醒时分只有八到十小时，那这段时间的安排就是优劣的体现，看书的强过睡觉的；学习的胜过打游戏的；态度认真胜过潦草马虎的；就像我常说的一句话：此时此刻的选择决定着你未来的优劣。4.方法不清。有人总结过小学中学学习的区别。小学时期，智力因素要占到70%，也就是说只要聪明一点点，就可以取得好成绩，但到了初中，智力因素只能占到50%，对待学习的态度起决定因素；而

7、到了高中，智力因素只占30%，而对待学习的态度和科学有效的学习方法才是取胜的关键。5.得过且过。其实人人都是有惰性的，只是有人能克服，有人善于将就。大家可以想一想，每天多做一点和每天少做一点，天长日久会有多大的差别呢？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河。日日行，可行千万里；日日做，可做千万事。成功和失败就是这么一点一滴积累而来的。↑还有一些原因的，比如有些人是言语的巨人，行动的矮子；有些人只耽于幻想，不肯面对现实。还有人对人生的认识不同，认为生来就是为了享乐，却不知真正有价值的人生在于创造和奉献的。成功

8、或许相似，但失败往往是错综复杂地纠结，要想改变，要想成功，请认识自己，剖析自我，认清方向，看清道路，然后定好目标，从当下开始，一步一步地努力，走好自己的人生之路！ 三、家长互动 由学生家长介绍自己平时好的做法和经验。 家庭活动建议：  多读一读书，多陪一陪孩子。孩子的成长需要父母的陪伴——读《做最好的家长》有感也许你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，与孩子共同努力，你的孩子就