设置字符格式.doc

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1、《设置字符格式》教学设计一、教学指导思想高中信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辩析信息的工作，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。二、本节课的教学内容：设置字符格式——设置字体、字形、字号和字的颜色三、本节课的教学目标依据中小学信息技术课程指导纲要的要求，我把培养学生进行自主学习，自主探究的能力，以及在实际生活中的应用能力，作为计算机教学的根本目标，从教学内

2、容的设计和知识点的方面出发，确定了本节课的教学目标。（一）知识目标：学会设置字符的字体、字形、字号和字的颜色（二）能力目标：培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精神（三）情感态度与价值观：通过本课内容的学习，激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。四、说教材分析Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容介绍了设置字体、字形、字号和字的颜色，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际意义

3、。本节课教学重点是设置字符格式的方法；难点是设置字符颜色。五、教学方法1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，我继续使用“任务驱动”法，通过“任务驱动”的长期使用逐渐培养学生自学能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合习惯与能力。2、以“小组协作”的方法，通过“小组协作”来培养学生的各方面的“人际”关系能力。六、学法学生在教师的指导下带着任务，通过小组协作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”目的是考虑到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较

4、好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。七、教学辅助工具和教研实验项目教学辅助工具：计算机网络教室、Windows操作系统、Word2000、多媒体、课件教学研究实验项目：继续研究小组合作的有效性八、教学过程《设置字符格式》教案单位：呼兰职教中心科目：信息技术教者：张丽华课题设置字符格式课时1课时教学目的知识目标：学会设置字符的字体、字形、字号和字的颜色能力目标：培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精

5、神情感态度与价值观：激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。教学重点设置字符格式的方法教学难点字符颜色教学辅助工具计算机网络教室、Windows操作系统、Word2000、多媒体、课件教学研究实验项目继续研究小组合作的有效性学法小组合作、实际操作、探究学习、教学过程教学环节与教学内容师生双边活动设计思想组织教学复习提问课前练习1、英文：英语课本中最近所学语句2、中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）讲授新课课件展示1、字体2、字形3、字号学生操作，教师检查学生操作的情况教师指导学生打开

6、课件欣赏格式化前后的同一篇文章，并提供另外一篇文章给学生布置任务，由此引出本节课的内容教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素（1）解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味（2）这样能与英语学科联合，提高学生英语学习水平（3）有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻

7、的收集，培养学生收集、储存信息的好习惯（1）让学生们欣赏格式化前后的同一篇文章，可以培养学生对美的欣赏能力和意识（2）通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣（3）这样能更好地调动学生学习的积极性通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。4、

8、字的颜色自学反馈练习教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难