初中作文素材的积累和运用.pdf

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1、初中作文素材的积累和运用口重庆市云阳县水口初中谭美玲旁征博引，纵横捭阖，这样的作文谁不的一部分，它离不开生活。”对于生长在农的效果。一个学生在《感动》这一作文的开羡慕?然而有很多学生，一到写作文时，感村的学生，有机会更广泛地接触自然、社会，头这样写到：到无从下笔，肚中空空，没有东西可写。这他们若能发现其中的真、善、美，他们就有深夜，我感动于“无边落木萧萧下，不是为什么?——缺乏材料!如果你有一个材了选择有意义内容的可能性，就有了表达自尽长江滚滚来”的宏大；早春，我感动于“天料仓库，就不会有上述感觉了。那么，教会己真情实感的催化剂。因此，教师要

2、引导学街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；学生积累写作素材，建立一个材料仓库，显生关注身边的人和事，观察了解家乡的风土赛场上，我感动于“马作的庐l5I快，弓如霹得尤为重要。人情，从中挖掘写作素材。多观察，勤积累。雳弦惊”的豪迈；生活中，我感动于“采菊(一)课本素材的积累_与运用。屠格涅夫是俄国伟大的文学家，他平时很注东篱下，悠然见南山”的闲适⋯感动因生活很多学生一边在感叹素材的缺乏，一边意材料的积累，外出散步时要带上小本子，而丰富，生活因感动而精彩。目前，我班学对身边的”宝藏”课本却视而不见，这是很把自己看到的、听到的、想到的随时记录下生以

3、名言警句为主题，已经积累了众多的集多学生常犯的毛病。成天忙碌的学生，没有来，为写作积累了丰富的材料。而我国两晋子，也有一部分学生能在作文中灵活的引用那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材时代的文学家陆机在《文赋》中写道：“伫或化用。料，那么，我们何不就近取材，充分利用语中区以玄览”，意思是从广阔的生活中观察专门积累某个人，尤其是具有丰富内涵文课本的丰富资源呢?语文课本中选编了大万物，才能引起文思。另外，我们还要加强的名人、名家的素材，做到确知其人，确知蹙古今中外名家名著，那一段段优美的文字、学生的社会实践，以增强生活积累。引导学其事，全面认识

4、其人其貌，知其优点，明其那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的生把目光投向日新月异的社会，关注错综复特点，参其心，悟其魂，能够凭着一人的素人物形象、那一位位各具特色的作家⋯多年杂的生活。我在课堂教学中就组织学生参加材应对任何作文。譬如，跟随苏轼漫步人生，来他们正以默默的持久的力量，改造并提高多种社会实践活动，搞综合性学习、研究性一路坎坷，不断超越苦难，获得灵魂的伟大我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们学习、社会调查等。以此来体验生活，感悟飞升；还可以跟随思想家文学家鲁迅，满怀何不从中选取写作素材呢?教材中一篇篇文人生，增强生活积累。个性化的

5、经历是宝贵一腔赤诚，不断思索，不断拷问，逐步认识质兼美的文章，情理并重，宜于激发学生，财富，积累经历丰富库存是选材出新的必备。国民性，认清斗争形势，勇敢地投入战斗，使其产生情感共鸣。《老王》里人与人之间当然，在教学活动中，每次作文都先进在战斗中走向成熟，以一颗伟大的灵魂永远纯朴宽容的情怀，《珍珠鸟》中创造信赖的行实物、实地的观察是不现实，也没必要的，诉说实情；跟随余秋雨一起漫步中华文化，美好境界，《水调歌头》中“但愿人长久，但养成观察的习惯，善于积累却是必要的，感受《文化苦旅》的凝重与深刻，《霜冷长河》千里共婵娟”的祝愿⋯⋯一个个栩栩如生的随

6、时随地从生活中收集好的可用的素材。的纯粹与宁静，品味《山居笔记》的坦然与形象更能拨动学生写作的情弦。(三)名著素材的积累与运用。充实，在阅读中感悟人生，反思民族文化。从小学到初中，我们学过数十册语文、名著素材的运用主要有“缩写”(用于(五)热点素材的积累与运用。政治、历史、地理等教材，它们理应成为我议论文例证)“改写”“续写”等形式。无时代活水浪花飞溅，社会热点吸引眼球。们作文素材的“天然粮仓”。如在学完《紫论采用哪种形式，都需与原著中的人物“接唐代大诗人白居易主张：文章合为时而著，藤萝瀑布》一文后，此文在对景物一紫藤通”，都要与时俱进，彰显

7、时代气息。例如诗歌合为事而作。时事是全社会的焦点，它萝的描写上很有特色，细致生动，运用了恰2012年青岛作文题为以“自我反省”为话题可以在作者和读者之间架起一座能引起共鸣当的比喻，使文段生辉不少。针对平时学生写作，一考生取题“反省殿”，讲述的是取的桥梁，让人产生好感。况且，占典事例已不善观察，描写干巴的特点，我认为正好模经归来后3个徒弟的老毛病复发，唐僧要建经被人一再引用过，新鲜感已不足，时事素仿此文进行练笔，于是我端来两盆学校老师“反省殿”约束他们，于是引出趣味横生的材则不同，新，新，新!时代进步一日千里，种植的花草，指导学生从不同角度观察

8、，远故事。文中，“下岗⋯‘粉丝⋯‘签名售书”“国社会发展El新月异，选材应当与时俱进。隔看与近观，整体与局部，枝叶与花朵⋯⋯鼓家级贫困县”“肚皮舞”“公开招标”“豆