打造趣味历史课堂-论文.pdf

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1、学科打造趣味历史课堂李文秀一直以来，历史课似乎就是死记硬背历史时间、重要原因是清朝统治阶级的腐朽。在讲到国民党统历史人物、历史事件等，仿佛枯燥无味是历史课的常治下苛捐杂税层出不穷时，我巧用对联：自古未闻粪态，学生不感兴趣，课堂了无生气。如何让历史课不有税，而今只有屁无捐，横批：国民万税。这副对联深再枯燥?如何充分展示历史学科的魅力呢?刻地讽刺了国民党的黑暗统治，把他们搜刮民脂民一、巧妙导入增兴趣膏的丑恶形象揭露得淋漓尽致。课堂上，我巧用反语从心理学的角度看，课堂开始的两三分钟是学来添色，如：“张伯伦可以说是推行绥靖政策的大师，生思想最集中的时候，课堂的起始语对稳定学生的慕尼黑协定就是他杰出

2、的创作。”这是巧用反语，言情绪，激发学生的兴趣，增强教学吸引力有着不可低外之意显然在于怒骂张伯伦是一个十足的小丑，在估的作用。因此有人说最高级的历史课不是教师于揭露慕尼黑协定是一个丑恶的阴谋。课堂上，我今“讲”出来的，而是教师“导”出来的。我在教学导入时词古用，把朱元璋说成是“董事长”，把和坤说成是注重激趣。我以一曲《七子之歌》导人“祖国的统一大“土豪”，把“诺”说成“OK”⋯⋯当然趣味课堂的宗旨业”，我以学生朗诵毛泽东的《七律·长征》导人“红军在于“学”而并非一味地激趣，这就要求教师们在激长征”，我以《大国崛起》的视频导入“英国工业革趣的同时要注意历史教学语言的科学性、知识性、教命”，我

3、以古代商人沈万三的故事导入“中国古代商育性、历史性等。业的发展”，我以漫画“同是天涯沦落人”导入“甲午三、乡土史料添意趣中日战争”⋯⋯形式多样的新课导入能迅速激发学我国著名历史学家章开沅教授说过，爱国主义生们的兴趣，课堂氛围立马轻松活跃，为接下来的新并非空泛的口号，爱国必先爱家，只有了解了家乡的课传授做好铺垫。历史和文化，才能热爱她、建设她，进而热爱我们的二、幽默语言生风趣祖国。他呼吁社会各界都要重视乡土教育，尤其是要俄罗斯有这么一句名谚：“语言不是蜜，却可以在中小学广泛开展乡土教学，要让我们的下一代从粘住一切东西。”可见，语言功效之巨大。教师语言表小就知乡爱乡。不错，乡土资源作为我们身边

4、的历达能力的强弱，直接关系到教学的实际效果。因此，史，在拉近学生与历史的距离，弥补教材不足和开阔教师必须追求教学语言的艺术美。学生视野，提高学生学习历史兴趣优美的教学语言会让学生得到艺术等方面有很大的作用。因此在教学的熏陶。作为一线教师，我们应该巧中我们应充分利用。l：h~H，讲“中国妙地驾驭课堂教学语言，用丰富多古代手工业的发达”，我们要讲长沙彩、风趣幽默的语言来弥补课堂教马王堆汉墓出土的“素纱禅衣”；讲学内容的枯燥乏味，激起学生们的“宋明理学”，我们要讲长沙的岳麓兴趣。课堂上，我巧用对联增趣。如书院；讲毛泽东“工农武装割据”“井在讲甲午中日战争失败的原因时，冈山根据地的开辟”，我们要讲

5、浏阳我从后人纪念慈禧六十大寿的一副文家市决策；讲“抗日战争”，我们要对联人手。上联：六十大寿，普天同插入三次长沙会战；讲“近现代社会庆；下联：三军败绩，割地求和；横生活习俗的变迁”，我们要讲长沙火批：万寿无疆。这副对联有力地讽刺宫殿的“一宫二庙(阁)三通四景八了慈禧挪用军费做六十大寿的可耻小吃十二名肴”⋯⋯行为，说明了甲午中日战争失败的(作者单位：湖南省地质中学)2o14年8月Bt46