江苏省泗阳中学2013届高三语法专题.docx

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1、语法专题-主谓一致一、教学目标与重、难点分析: 教学目标:主谓一致在英语语法上的重要性,要求高中生必须准确的掌握它的正确形式,还有主谓一致的三种原则的技巧和变通 重、难点:数词和主谓一致连用的混淆二教学内容:STEP1知识梳理英语句子里中谓语动词必须和主语在人称和数上保持一致,通常有三个原则:语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。 一、就近一致原则 1.由or,not only...but also...,neither...nor...,either...or...,whether...or...,not.

2、..but...等连接两个或两个以上的并列主语时,通常根据就近一致原则,谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Neither his parents nor I am able to persuade him to change his mind. 他的父母和我都不能说服他改变主意。 2.here/there引导一个句子而主语又不止一个时,通常根据就近原则,谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Here is a ruler,a few pencils and two copybooks.  这里

3、有一把尺子、一些铅笔和两本字帖。  二、意义一致原则 1.谓语动词必须用单数的情况 (1)表示学科的名词以及works(工厂),news(消息)等作主语时,虽然本身为复数形式,但表示单数意义时,谓语动词仍用单数。 Politics is his favorite subject.  政治是他最爱的科目。 (2)表示某些组织机构的名词、书/报名、国名、地名等作主语时,虽然形式上是复数,但所表示的意义是单数,所以谓语动词用单数。 Do you know when the United Nations was se

4、t up?  你知道联合国是什么时候建立的吗?2.谓语动词必须用复数的情况 表示总称意义的名词,如people,police,public,cattle等作主语时,谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer.  警察正在搜捕杀人凶手。3.谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词,如family,class,group,team,club,company,government,population等作主语时,谓语动词的形式根据其在语境中表示的

5、意义而定。当其表示集体意义,强调整体概念时,谓语动词用单数;当其表示集体中各个组成部分,强调个体概念时,谓语动词用复数。 AsfarasIknow,his family is not very large but the family are all music lovers.就我所知,他的家庭不大,但全家人都是音乐爱好者。 (2)“the+形容词/分词”表示“一类人”时,谓语动词用复数。 The poor were looked down upon in the old days.过去穷人被看不起。 4.区

6、别a number of与the number of的用法 a number of意为“很多”,相当于many,因此,“a number of+名词/代词”作主语时,谓语动词用复数;the number of意为“„„的数量”,中心词为“number”,因此,“the number of+名词/代词”作主语时,谓语动词用单数。 A number of tourists have visited the old village. 很多游客参观过这个古老的村子。 The number of tourists is

7、 increasing. 游客的数量在增加。 5.“kind (form,type,sort,species,series,quantity) of+名词”作主语时,谓语动词的形式取决于这些词的单复数,而不是它们后面所跟名词的形式。 There is only a small quantity of newspapers left. 只剩下了少量的报纸。 Large quantities of water are needed for cooling purposes.冷却需要大量的水。 三、语法一致原则 1

8、.由and连接的两个名词作主语 (1)“a/the+名词单数+and+名词单数”表示一个人(双重身份),谓语动词用单数。 The teacher and poet often gives lectures around the city.  这位老师,同时也是一位诗人,经常在城市的各个地方讲课。  (2)“a/the+名词单数+and+a/the+名词单数”表示两个人,谓语动词用复数。 The te

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