学困生帮扶记录.doc

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1、各科学困生帮扶计划班级：五年三班学科：语文指导教师：杨微帮扶名单张伟琦陆帅田兵高海洋刘颖基本情况分析这几位学生的基本情况是这样的，基础弱，接受知识的能力较差，只会死学知识，缺乏灵活的学习方法，思想上不重视学习，思维能力久缺，课堂上注意力易分散，不能认真听讲，做不到积极参与课堂问题的思考，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，不能认真读书。基础知识漏洞较大。表达能力，阅读能力均不理想，尤其是作文，只相当二年级学生的水平，而且书写极差，对学习语文缺乏信心，学得被动且困难。加上家长的教育方法不得当，造成了学生学习情况始终不能得到改观。帮扶设想1在40分钟的教学课堂上，多关注这几

2、名同学，争取每一次课堂能回答至少一次问题，在学生练习、作业的同时，多到这部分学生身边进行巡视指导。对本节课知识不能掌握的同学，下课后集中进行辅导。2让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3作业布置有层次，让学困生“跳一跳”够得着，作业的布置也不能千篇一律，对学困生要有所照顾，让学困生在“跳一跳”的过程中不断提高学习能力，获得学习的乐趣。4降低标准，树立学生信心。对于基础差、情况特殊的学生，只有把目标先定低一些，扎扎实实地从眼前做起，把一个目标分成几个小目标，达到一个目标以后再进行下一个目标，争取让学生每一步都有成功感。使其能力逐步提高，使他们内心产

3、生成功的喜悦，让他们相信：别人能行，我通过努力也行。进而信心逐步加强，心里进入良好的循环。测试成绩抽样跟踪学生成绩跟踪记录单元姓名第一单元第二单元第三单元第四单元成绩趋势张伟琦59456570略有提高陆帅71325045下降田兵70605550下降高海洋61555060平稳刘颖64707269略有提高学困生帮扶记录表班级：五年三班学科：语文帮扶时间：2014年3月17辅导师：杨微学困生姓名：高海洋帮扶内容记录：高海洋是在三年级下学期新转入的学生，拼音和写字的基础特别差，汉字书写起来一个字都不认识，不能与老师，同学正常的进行简单交流，上课听不懂老师的话，理解课文是与其它同学差距很大，作

4、文水平不及一年级孩子。针对学生的情况进行了这样的辅导安排，先从他的朗读课文和抄写生字字开始，每天找小老师帮助他读课文过关，写生字采取，按要求抄写完生字后，进行加分，积分得奖状的评比活动。学困生帮扶记录表班级五年三班学科语文帮扶时间2014年3月24日辅导师杨微学困生姓名陆帅帮扶内容记录：行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。课堂上对感兴趣的知识能比较专注地倾听、思考，不过，多数时间易走神、摆弄小玩意，课堂学习效率低。由于不重视学习，怕吃苦，所以基础知识薄弱，常不做功课。与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。课堂上多关注其学习状

5、态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。指定他的同桌为帮助他的“小老师”。定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法指导。学困生帮扶记录表班级五年三班学科语文帮扶时间2014年4月8日辅导师杨微学困生姓名刘颖帮扶内容记录：一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造机会

6、展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、学困生帮扶记录表班级五年三班学科语文帮扶时间2014年4月8日辅导师杨微学困生姓名田兵帮扶内容记录：课文朗读基本上达到流利，但个别生字字音朗读不正确。在本月的二次的听写比赛中成绩很不理想，分别是80、75分，存在很多生字词掌握不过关的现象，另外作业完成情况较差。加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。

7、2、继续加强生字词的认读与听写，提高常规作业的实效性。3、在辅导正确、流利朗读课文的基础上，初步尝试指导感情朗读课文。4、辅导积累好词好句。学困生帮扶记录表班级五年三班学科语文帮扶时间2014年4月24日辅导师杨微学困生姓名田兵帮扶内容记录：从第一、二单元测试的情况来看，情况很不好，看拼音写词语的题，错误率很高，生字根本没有掌握，习作更是不理想，不光字数少得可怜，而且内容极其简单，特别是家庭作业完成得很不好，家长不负责，不光作业不能完成，应该查书做得题也不