纸和我们的生活.doc

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1、第五单元纸和我们的生活教学目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。教学准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资

2、源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。教学课时：3-4课时教学过程：第一课时准备阶段教学准备：1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2、学生准备：搜集各种各样的纸。一、引入课题1、学生介绍各自带来的纸。2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）①出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。②导入：

3、纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。填表人填表日期二、提出问题1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识

4、的呢？……2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1）探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？2）纸的种类和用途在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？3)我们每天的用纸量调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？4)纸与环境造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？5)

5、纸文化知识纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？6)废纸的妙用怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？三、选择问题1、确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。②根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。四、教师小结这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。