狼牙山五壮士教案周燕杰.doc

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1、22、狼牙山五壮士一：学习目标1、有感情的朗读课文，读出五壮士的英勇豪迈。2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。二、重点、难点引导学生通过学习课文，学习作者如何抓住人物的动作、神态、语言生动描写的方法。三、教学准备：多媒体课件教学过程：（一）图片导入，激发情感1、出示课件狼牙山风光图，请同学们欣赏：导入：同学们，你们看这组风光图，这是狼牙山，这里由于群峰状似狼牙，直刺云霄，故名为狼牙

2、山，狼牙山上有五坨三十六峰，山上既有流泉飞瀑，苍松翠柏，又有石棋盘、老君堂、等历史遗迹，尤其引人注目的，是魏然耸立在棋盘陀顶峰的“五勇士纪念塔”高大雄伟，你们想知道这座纪念塔的来历吗？今天，让我们继续学习《狼牙山五壮士》一文，一同了解他们的英雄事迹，感受他们的伟大精神。二、回顾旧知1、学生读词语：昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、气壮山河、斩钉截铁横七竖八、粉身碎骨、叽里呱啦、滚落山谷、坠入山涧2、请同学们回忆上节课我们共同归纳的小标题：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖三、学习诱敌上山教师：通过上节课的学习，我们知

3、道，五位战士胜利的完成了掩护人民群众和部队主力的任务，准备转移，请同学们快速读课文，找出战士们面对的是哪两条路？分读：1、一条路通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟其后2、另一条路是通往狼牙山顶峰棋盘陀的，那儿三面都是悬崖峭壁师：三面都是悬崖，另一面是什么？（成千上百的敌人）可以说四面都是绝路，所以说，这是一次怎样的选择？生与死的选择，两条路该怎么做，战士们明白吗？从哪里感受到的？（斩钉截铁，紧跟，热血沸腾）3、谁来读一读战士们把敌人引上绝路的表现，想一想，该怎样读？（指导读好“走”和“跟”字）师：这一走

4、，便是向绝路走去，这一跟，便是向死亡跟去四、激情朗读引入学习顶峰歼敌部分1、师：接下来，五位壮士在狼牙山顶峰和敌人展开了激烈的战斗，下面，请同学们闭上眼睛，老师读同学们想象画面，你眼前仿佛出现了什么镜头？（激烈交战的镜头）2、比较下面两个句子的意思有什么不同：顿时，石头像雹子一样，向敌人头上砸去。顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。3、默读课文第四自然段，同桌合作学习：（1）、同桌分工把描写五壮士如何战斗的句子画上——，把描写敌人惨败的句子画上﹏。（2）、把描写五壮士语言的画上（）描写动

5、作的词语画上△4、学生思考：作者写五壮士如何痛击敌人的，为什么要描写敌人呢？把描写敌人的句子去掉行不行？（写敌人为了突出战士们的英勇，属于侧面描写）5、教师小结：此处描写叫做场面描写，作者描写的十分详细，抓住了五壮士如何和敌人战斗的，那么作者为什么要描写敌人呢？描写敌人的作用是什么呢？（介绍正面描写、侧面描写）今后我们在读英雄故事时，不仅要盯着英雄，还要关注敌人，这样读书才会有滋有味。作者的写作方法值得我们在今后作文时学习。6、这段文字中只有一处人物语言的描写“同志们，用石头砸！”我们在读这句话时应该读出什么感情呢？（恨）为什

6、么我们的英雄会对敌人那么愤恨呢？我们还是先来看看敌人在中国犯下的滔天罪行吧！正是因为他想到日本鬼子在中国的土地上肆意践踏，残害无辜百姓，他大喊：同志们，用石头砸！正是因为他想到日本鬼子让多少家庭支离破碎，他喊道：同志们，用石头砸！五、跳下悬崖部分1、同学们，五位壮士在顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，敌军千余人，而我们的英雄只有五人，毕竟势单力薄，当他们勇敢和敌人作战，为连队和群众转移赢得了宝贵时间，当我们的战士用完了最后一颗手榴弹，用完了身边可用的武器，用尽了最后一丝力气，狼牙山上发生了最为悲壮的一幕：（课件播放）2、让我们跟随

7、历史的镜头，去看看那壮烈的跳崖场面吧！（课件播放）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（播放血染的风采）面对壮士们坚决果敢的身影，你想对他们说些什么呢？小练笔：《英雄们，我想对你们说》3、幻灯片播放五壮士跳崖后情况介绍。六、课堂小结五位壮士表现了中国共产党领导下的革命战士的崇高革命精神和中华民族不可征服的英雄气概，正是因为这些抛头颅洒热血不怕牺牲的革命先烈的勇敢付出，才有了我们今天的幸福生活，同学们，历史不会忘记，中国人民不会忘记他们，让我们大声叫出他们的名字吧：他们是：马宝玉、葛振林、胡德林、胡福才、宋学义，他们的名字将与青山同

8、在，与日月同晖！《狼牙山五壮士》第二课时设计周燕杰单位：巩义市鲁庄镇西侯小学