最新2019版小学科学苏教版三年级上册科学教学计划.doc

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1、小学科学苏教版三年级上册教学计划2019-2020学年度第一学期聚凤小学三年级（3）班庹贞江一、学生情况分析在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三年级的学生经过一、二年级科学的学习，已经具备了一定的科学知识和能力，为进一步学习科学奠定了基础。不过，在农村学校，很多家长偏重于学生的语数学习，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、细致的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践

2、活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。因此，学生学习科学兴趣虽然很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。希望通过本学期的科学教学和引导，能够使这一现象得到改变。二、教材分析本册教材为苏教版2019年最新版科学教材，全册教材包含5个单元和一个专项学习。第1单元认识空气，包含3课内容,分别是《空气占据空间吗》《空气有质量吗》《热空气和冷空气》。空气是一种常见的混合物质，是地球上所有生物赖以生存的重要物质，在生产生活中广泛应用

3、。三年级的学生，一般会直观的认识空气的基本特征，而不会有意识的研究空气的物理性质，本单元的学习，将会为学生全面认识空气性质提供帮助。在低年段，学生感知到空气的真实存在，会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，学习探究方法，并掌握“空气占据空间、空气有质量、热空气上升”等科学知识。引导学生科学地解释风形成的原因，让学生从事实性知识的学习发展到因果性知识的学习。提升学生对空气概念的理解水平，发展学生的高阶思维能力，为四年级认识“空气热胀冷缩的性质”、六

4、年级建构“空气是一种混合物”等知识做好铺垫。第2单元研究土壤，包含4课内容，分别为《土壤的成分》《土壤的类型》《肥沃的土壤》《保护土壤》。土壤是人类的繁衍生息不可或缺的重要资源，直接或间接地支持着人们的生产和生活。为动物的生存提供了栖息地，为植物生长发育提供和协调水分、养料、热量等必须的条件。对于土壤，中年级的孩子还有很多不解之处：知道在土壤里能找到很多东西，但还不能把这些东西都算作构成土壤的部分；还没有“混合物”的概念；对于决定土壤肥力的腐殖质，孩子们还是非常陌生的。在学习的方式上，延续了低年段《石头与泥土》单元“玩中学”的方式，注重调动多种感官，通过观察积累丰

5、富的感性经验，将体验与思维整合起来。在学习的目标上，注重精确描述、比较与归纳等思维技能的运用，将动手和动脑结合起来，在概念发展的同时促进学生科学思维水平的提升。第3单元固体和液体，包括4课内容，分别为《认识固体》《认识液体》《固体的混合与分离》《把盐放到水里》。学生在低年级研究典型具象物质“石头”“水”和“空气”的基础上，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”。他们判断一个物体是固体还是液体时，往往是把自己熟悉的、具体的某一固体或液体作为标准，所以在判断诸如沙、羽毛、烟雾等非典型特征的物体属于什么状态时会存在一定的困难，其主要原因在于学生对固体、液体特征的认识不足

6、。学生对于混合物”的概念比较模糊，还不能意识到混合物的分离过程中构成物体的物质并没有改变。因此在教学中，指导学生认识固体和液体的特征，“纯净物”混合物”这样的类别概念内隐在具体的学习内容和要求中。在物质的性质认识上，引导学生从直观特征的定性描述，走向利用简单的科学仪器对物体的特征进行定量描述。在物质的组成和结构认识上，从物质的“状态”“分离”“溶解性”等方面进一步丰富和拓展物质概念，侧重于宏观层面的感知。第4单元，地球上的水资源，含有4课内容，分别为《河流与湖泊》《地下水》《海洋》《珍惜水资源》。水是地球上最重要的自然资源，是生物体最重要的组成部分，又是能量流动和

7、物质循环的介质。地球水圈由介于大气层和岩石圈之间的海洋、湖泊、江河、沼泽、地下水和冰川等液态水和固态水组成。人们的衣食住行、绿化保洁、发电，畜牧业和工农业生产都离不开水的帮助。而学生对水资源的价值、类型、分布、使用等认识存在片面性：哪里有水？水资源有哪些不同的形式？（固液气；咸淡；地表与地下）可利用淡水是取之不尽用之不竭的吗？海水那么多，为何还缺水？如何保护淡水资源？本单元以认识水体为明线，借助语言描述、建立模型、科学阅读和体验游戏等有效方式提升已有经验的科学性，丰富学生对水资源的相关认识。让学生有机会设计与制作模型，尝试运用模型作解释，在动手实践活动中增强研究水

8、的好奇心和