高效课堂英语教学设计.doc

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1、小学英语高效课堂教学设计学科英语课题Lesson18HowTallAreYou?第1课时授课教师授课年级四年级授课时间2014年6月14日课标要求与教学内容分析本课内容是小学四年级下册Unit3Lesson18Areyoushortortall?通过本课的学习，要求学生学会怎样用英语询问身高以及学会身高的表达方式，并能对不同人物的身高进行比较；为了让学生对所学语言产生浓厚的兴趣，我创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完

2、成学习任务，让学生的兴趣来自于对真实情景的体验、全身心地参与，大大地激发了学习英语的兴趣。学情分析学生对基数词已熟知，加之本课生词较少，只有tall，short，小数点point等词汇，学习新课内容难度不算太高。考情分析对人称代词的相关主格形式会经常考查。教学目标1.学会询问他人身高并会表达身高；2.初步学习形容词的比较级。教学重点难点分析教学重点掌握Howtallareyou?I'm….metrestall.句式教学难点身高的表达方法和形容词的比较级。教学方法情景教学法、问答法、游戏法教具ppt课件、

3、调查表、达标检测题。教学过程设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图Step1.歌曲热身播放第一张幻灯片：歌曲师：Let'ssingasong．Thesong'snameis“Littlemonkey！Shortmonkey！”　　Step2.复习导入（1）教师导入新课：T:Areyoureadyforclass?Yesorno?S:Yes.T:Ok.Let’sgettowork..Todaywe’saregoingtolearnlesson18“areyoushortortall?”(2)与学生个

4、人交流T:Hello!What’syourname?S:Mynameis---.T:Howoldareyou?S:I’m---yearsold.T：Areyoushort?Areyoutall?Areyoushortortall?S：(选择疑问句的回答)I’mtall./I’mshort.T:Ok.Iknowyou.Step3.新课学习第一阶段：学习教学目标1(学习句型“Howtall---?”)(1)播放第二张幻灯片，让学生看人物图片---姚明T:Lookatthispicture.Whoishe

5、?S:HeisYaoMing.T:Yes,HeisYaoMing.Isheshortortall?S:Heistall.T:Howtallishe?教师手拿米尺示意量某一同学的身高。教师板书教学目标板书课题Lesson18HowTallAreYou?并领读教师随机和某些同学进行交流对话板书howoldareyou?I’m---yearsold.句式板书“Howtallishe?”学生主唱跟读独学：找出本课生词，尝试去拼读，课上有重点的去识记。教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学

6、生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。温习howoldareyou?I’m---yearsold.句式，目的是向本课howtall句式过渡迁移。T:Howtallishe?Whocantellme?（学生说不上来可直接板书2.29米.）T:Icantellyou.(2.29米)S:2.29米.T:Yes,heis2.29metrestall.T:Ok,Readafterme,please.TwopointtwonineS:TwopointtwonineT:poin

7、t-point.S:point-point.T:TwopointtwonineS:TwopointtwonineT:Twopointtwoninemetrestall.S:Twopointtwoninemetrestall.T:Heistwopointtwoninemetrestall.S:Heistwopointtwoninemetrestall.教师与几个同学做示范问答后，小组成员两人一组进行操练句式：“Howtallishe?Heistwopointtwoninemetrestall.”（2）播放

8、第三张幻灯片，让学生看人物图片---张韶涵T:Lookatthispicture.Whoisshe?S:SheisZhangShaohan.T:Howtallisshe?（可提示1.58metrestall）S:1.58米。T:Yes,sheis1.58metrestall.教师与几个同学做示范问答后，小组成员两人之间进行操练“Howtallisshe?Sheis1.58metrestall.”（3）播放第四张幻灯片，让学生看人物图片---