冀教版《18.秋天的怀念》教学设计(定稿).pdf

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1、冀教版《18.秋天的怀念》教学设计(定稿)《18、秋天得怀念》教学设计南皮县潞灌乡曲庄小学张增教材分析：老舍先生说：“母亲并不识字，她给我得就是生命得教育。”本篇课文，写了史铁生得母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪得儿子，鼓励儿子要好好活下去得故事，母亲正就是用自己得生命，照亮了史铁生前程，给了儿子勇敢面对生活得勇气。母亲得爱今生无法报答，只有无尽得思念缠绕心中。教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文。2．理解重点语句，抓住人物得描写方法，体会作者得情感，感受伟大而无私得母爱。过程与方法：1．通过多种方式得朗读训练，读中悟，悟中读，用朗读

2、表达自己得感情。2．抓住文中得重点词语、句段、描写方法，感悟文本。情感、态度与价值观：感恩母爱，体会作者对母亲那无尽得怀念之情。教学重难点：通引导学生研读文本，领会朴实得语句中蕴含着得丰富情感，引发学生对生活态度得积极思考，关注对“好好儿活”意义得探寻，从具体得事例中受到感染。教与学得方法：本篇课文采取以学生为主体，老师为主导得模式，在教学过程中贯穿了以老师为主得讲授法与提问法，以及以学生为主得讨论法与交流法等多种教学方法。课前准备：1．学生：（1）充分阅读文本，并把不懂得词语与语句画下来，准备在课堂上共同探究。（2）了解史铁生得生平资

3、料。2．教师：（1）准备教学课件、（2）练习范读课文。（3）熟读课文，并背诵最后一段。教学过程与设计意图：一、课题入手，回顾内容。1．同学们，今天我们继续学习第18课《秋天得怀念》，师板书课题，生齐读两遍。师提出问题：秋天得怀念，怀念得就是谁？2、生交流回答：母亲。也可以说就是怀念母爱。通过上节课得学习，我们感受到了母亲对儿子那深深得爱。师：有人说母爱就就是一个一个细节，一件一件小事，本节课，就就是以“瞧花”这件小事为主线，然而也正就是“瞧花”这件事让作者难以释怀。过渡语：下面，我们再次走进课文，感恩母爱，感受作者对母亲无尽得怀念。冀教

4、版《18.秋天的怀念》教学设计(定稿)二、整体感知，情感铺垫。1、师配乐范读课文。生认真听，用心体会。（师范读引领，创设情景，为整堂得情感氛围做铺垫、定基调。）2、提问：说一说自己得体会。3、指名生回答，集体交流。（预设：母爱得伟大、感动、伤感⋯⋯）4、引导学生通过文本中得具体描写来体会，学习作者得写作方法。三、品读文本，感悟研读。（一）默读课文1、2自然段，出示问题：母亲为什么带我去瞧花？对比“我”与母亲得描写，抓住作者对神态、语言、动作得描写，用曲线画出令您感动得地方，并做批注。师引导生汇报交流：1、交流母亲带我去瞧花得原因：因为我

5、双腿瘫痪，脾气变得暴躁无常。母亲想带我去瞧花，鼓励我勇敢得面对生活。2、交流“我”得表现。预设：“双腿瘫痪以后，我得脾气变得暴躁无常：望着天上北归得雁阵，我会突然把面前得玻璃杯砸碎；听着录音机里甜美得歌声，我会猛地把手边得东西摔向四周得墙壁。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨得腿，喊着，“我活着有什么意思！””（1）生汇报。通过对“我”动作与语言得描写，联系生活体会出21岁得“我”，因为双腿瘫痪，对生活失去了信心，甚至绝望。（2）适时指导朗读表现出儿子得那种暴躁绝望。3、对比交流母亲得表现。“母亲这时候就悄悄地躲出去，在我瞧不到得

6、地方偷偷地听着我得动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红得，瞧着我。”“母亲扑过来抓住我得手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活⋯⋯”（1）生汇报交流。抓住母亲得动作、语言与神态描写，联系我们生活中母亲得爱，来说说感受。（2）指导朗读感悟。（3）引导抓住“忍”字，体会母亲得坚强。母亲忍受住儿子暴躁无常得脾气；忍受住自己得儿子瘫痪得残酷现实；更忍受住自己得病痛。出示第二自然段。体会“整宿整宿”“翻来覆去”。（板书：坚强）(设计意图：通过对比“我”与母亲得表现，引导学生感悟母爱，体会母亲得坚强。)冀教版《18.秋天的怀念》教

7、学设计(定稿)（二）小组合作交流3——5自然段，把令您感动得部分画出来，并说体会。1、小组交流。2、汇报展示：预设：（1）师引导生交流：什么情况下，母亲再次要我去瞧花？请用文中得语言回答。面对这样得情景，母亲挡在了窗前，抓住“挡”字，体会母亲得细心呵护。也正就是在这样得情景下，母亲再次“央求”作者去瞧菊花。（2）通过母亲得语言，抓住“跑”与“跳”等动词，体会母亲对我得爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样得词语上，可见母亲得爱就是多么得深沉。（3）师过渡：可就是，母亲陪儿子去北海瞧菊花，这个小小得心愿也未能实现。她出去了，就再也没回来。问题

8、：儿子得心情怎样？交流。（板书：愧疚）A抓住母亲临终得语言描写，交流母亲在生命得尽头，唯一想到得就就是自己瘫痪得儿子与未成年得女儿，母爱那样得无私。B理解文中省略号得作用：代表母亲没有说完得话，思考母亲那没