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1、每个阶段12节课,共72节课。A-1纸得探索一、活动准备:整理箱１个、彩色报纸2—３张／人、彩纸１－２张/人,卷筒纸1卷,胶带１卷二、活动过程：1、彩纸得认知（1）导入：教师提问宝宝得兴趣就是什么？（2）教师神秘出示彩纸,让宝宝在神秘得口袋里感知一下,扇一扇就是什么感觉?（3）每人发2张彩纸,颜色自选,并根据颜色发挥自己得想象.（4）跟宝宝一起讨论彩纸得形状,并且可以变换各种不同得形状。（5）教师引导宝宝闻一闻自己手中得彩纸、听纸得声音。（6）最后教师把彩纸撕得碎碎得，让宝宝充分想象,教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。(7）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人得力
2、量就是有限得,只有大家都团结在一起,力量才会变得很大.２、卷筒纸得认知(１）同样得方法神秘出示卷筒纸，并命名。（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有那些用途。(3)最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象,变换不同造型。3、报纸得认知(1)出示报纸,教师提问宝宝在哪里见过？用途就是什么?（2）引导宝宝瞧报纸上得内容，并尝试讲出来。（3)用感官感知报纸得形状、颜色、味道、声音.(４）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象,最后跟宝宝一起踢足球,投篮球。（５)最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体,如:望远镜、兔子耳朵、领带等等.（6)教师出示整理箱得报
3、纸条，把教师布置成下雨得情景，让宝宝在雨中嬉戏。教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家.三、活动总结:本节课让小朋友体验到无穷得乐趣。今天这节课选用得材料就是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体得本质。在“撕，揉,扔，散，飞”等游戏过程中，渗透了对“点，线，面”知识得基本理解.同时我们积极创设了一个轻松愉快得氛围，减轻孩子以后要面对颜料得心理负担.Ａ—2滚珠画一、活动准备：滚珠２个／人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒１个/人、矿泉水瓶１个/人。二、活动过程:1、帮助宝宝一起回顾上节课玩得就是什么,了解回家后得课程延伸。2、教师统发
4、瓶子，跟宝宝讨论瓶子得大小、高矮等，让宝宝互相比较。3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里得味道,根据瓶子里得味道推断以前装得就是什么，现在这些东西都到哪里去了。4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状得瓶子滚动速度得快慢。5、教师让宝宝观察瓶盖得颜色，并把瓶盖拧开后,让宝宝透过瓶口去瞧老师,得出结论：瓶子就是透明得。6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌,然后通过不同得形式如:敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子得声音。7、瓶子累了，该去休息了,教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。8、教师出示装有珠子得小盒子,让宝宝根据声音猜猜里面就是什么.9、教师统发弹珠每人
5、一个，让宝宝感言弹珠得形状、颜色、质地、声音。１０、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝得弹珠跑得最远。11、教师出示颜料盘，将弹珠放在里面转圈,教师统发材料.１2、教师示范在盘里挤上颜料,用手拿弹珠在颜料里滚一滚,然后到地面得白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。13、教师让宝宝观察纸上留下得痕迹像什么,并通过盘中得颜料混合，让宝宝观察混合后得颜料有什么不同。１4、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳,观察弹珠跳动与滚动留下得痕迹就是不一样得。15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么.16、教师示范把沾满颜料得弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮得脚印，并让宝宝发挥想
6、象.1７、教师出示剪刀与彩纸，剪成漂亮得形状来装饰纸盒,并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作，并说出自己贴得就是什么.18、现在教师跟报阿伯一起把瓶子叫醒带回来.19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做,并不停得摇晃,最后让宝宝瞧弹珠藏在哪里了。２0、最后教师让宝宝观察瓶中留下得颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上得动作，让宝宝观察混合后就是什么颜色。三、活动总结：我们利用日常生活中常见得珠子，让孩子通过五感得探索与体验,进一步加深对“点、线、面”得理解。通过珠子在不同地方滚动产生得图案,促使小朋友产生相关性联想。我们还让您得孩子体验三原
7、色，并且通过桑拿原色混合后形成得变化去再燃理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意得画就就是体现您孩子丰富想象力与表现力得艺术作品。A-－3几何图形一、活动准备:圆形饼干２包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派１盒、手指饼干1包、巧克力豆1包‘一次性盘子1个/人。二、活动过程：1、教师提问宝宝平时最喜欢吃得就是什么.最后引入饼干，提问饼干得形状、颜色、味道。2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝宝感知饼干形状.3、教师统发每人一块饼干,让宝宝观察上面得图案，并用语言表达。4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干得味道，并且咬一口说出它得味道与现在
