学生的自主性.doc

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1、浅谈语文教学中学生自主学习的培养广汉金鱼小学张红芳   《新课程标准》中“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。那么怎样培养学生学习的自主性呢？一、学生的自主学习要求教师角色转换《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教师的职责，现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一

2、位顾问，一位交换意见的参加者，而不是拿出现成真理的人。”德国著名教育家第斯多惠曾说：一个不好的教师给人真理，一个好教师则教人发现真理。所有这些都说明，在学生自主阅读中，教师必须坚决进行角色转换。但学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。   二、激发学生的学习兴趣　　在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文学习变得生动、轻松起来。因此教师就要着力

3、创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。　　1、教学中我们应该提倡“童言无忌”，让学生畅所欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松、和谐、平等、民主的学习氛围，让学生的想象力无限驰骋乃至异想天开，从而引发创造的潜质。　　《景阳冈》一文中，在对武松是个怎样的人进行评价的时候，学生都总说纷纭：有的说他豪放，有的说他固执，有的说他智慧，有的说他死要面子，有一个同学却这样说：我觉得武松放在当前的社会中他并不能算是英雄了，因为他的这种做法已经违法了，这些动物是应该保护的。听了他的发言同学们有的在下面小声的议论，有的就把目光投

4、向了我，希望我作出一个正确的评判，面对这种情况，我豪不犹豫的表扬了这位同学，既肯定了他思维的活跃，又赞同了他观点的正确，这样就不只是在学课本，而是把书本知识和社会现状相结合了，并且给了学生自由发展思维的空间。2、在教学中也可以开展一些学习竞赛,激发学生的学习积极性。分组讨论问题开展比赛不失为一个好方法。　　在学了《威尼斯的小艇》之后，我让学生以小组为单位展开讨论：如果你是小艇的主人，你怎样说服我去坐你的小艇，围绕这个问题，大家展开了激烈的讨论，然后每个小组推荐一名学生将讨论结果到全班交流，比一比，看哪个小组说得最好。学生听到

5、这后，一个个讨论的劲头更足了，许多精彩答案因此而产生。小学生都有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,教师则可利用这点进行知识的传递和吸收。三、培养自主学习的习惯。良好的学习习惯是教学成功的一半，教师在教学过程当中，应该有意识地培养学生的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，就会主动地去获取知识，将使他们受益终身。我是这样培养学生自主学习的习惯的：（1）、在预习时，要求学生边读边画出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、问同学、问老师；（2）、把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。这样，学生不

6、断提出问题，久而久之，就能提出一些有价值的问题；（3）、鼓励合作学习，把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。这样，既能充分让他们自主学习，又能增强他们的协作精神。四、 授之以渔，培养自主学习的能力方法是能力的核心因素，是完成学习任务的手段。课堂教学中要重视学法指导，让学生运用“自主、探究、合作”的学习方式，由“学会”变“会学”，全面提高听、说、读、写等各种能力。“自主学习”是指教学中要体现“以学生为主体”，“学生是学习的主人”，“把学习主动权交给学生”。要引导学生自主提出问题、分析问题和解

7、决问题；要使学生能够展示和交流自主学习的所得，让学生自始至终积极主动参与教学的全过程；使学生的学习成为有效的学习，高效的学习。“探究学习”是指学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。在教学过程要引导学生学会发现问题、解决问题，通过各种途径获得知识和能力及情感和态度的发展；要给学生充分时间，引导学生细读课文，理解课文的疑难问题、领悟作者构段成篇的思路和写法，通过自己去获取知识和技能。“合作学习”是指学生在学习群体中，为了完成共同性的学习任务，有明确的责任分工的互动学习。教学中要以一定的形式，给学生一个共同的任务，让学生通过

8、学习，各抒已见，互相启发，取长补短。同时还应为不同层次的学生提供有利的学习条件，发挥群体帮助个体进步的作用，提高学习效果。　综上所述，自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。学生的学如果多了一份主动，教师则少了过去成倍的徒劳。我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引